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* * -------图形与变换 金华十八中 张庆民 初中数学复习专题 如图1，在正方形ABCD中，E是AD的中点， F是BA延长线上一点， AF= AB． （1）求证：△ABE≌△ADF． 图1 （2）阅读下面材料： 图2 图3 图4 象这样，其中一个三角形是由另一个三角形按平行移动、翻折、旋转等方法变成的．这种只改变位置，不改变形状大小的图形变换，叫做三角形的全等变换． （3）回答下列问题： 在图1中，可以通过平行移动、翻折、旋转中的哪一种方法，使△ABE变到△ADF的位置？ 答： ． ②指出图1中线段BE与DF之间的关系． 答： ． 如图2，把△ABC沿直线BC平行移动线段BC的长度，可以变到△ECD的位置； 如图3，以BC为轴把△ABC翻折180°，可以变到△DBC的位置； 如图4，以点A为中心，把△ABC旋转180°，可以变到△AED的位置． 一、研究图形变换的意义 简单而言,图形的变换是研究几何问题的有效工具，引进变换能使图形动起来，有助于发现图形的几何性质。 二、变换的分类 1、全等变换：能够保持图形的形状和大小不变的变换就是全等变换。在全等变换中，原图形任何两点之间的距离，都等于新图形中两对应点之间的距离，所以又称为保距变换。 2、相似变换：能够保持图形的形状不变，而只改变图形大小的变换就是相似变换。在相似变换中，原图形中所有角的大小都保持不变，所以又称为保角变换。 (一)、全等变换： 1、平移变换 ：如果原图形中任意一个点到新图形中相对应点的连线，方向相同，长度相等，这样的全等变换称为平移变换，简称平移。 课标要求: ①通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对 应点连线平行且相等的性质。 ②能按要求作出简单平面图形平移后的图形。 ③利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用。 例1：如图，在下面的四幅图案中，哪个图案可以通过平移图案(1)得到？ 　例2 如下图，皮皮和毛毛玩一种游戏，他们要将图甲和图乙中的三角形通过水平或竖直平移的方法得到图丙，平移过程中，每次水平或竖直平移一个格，先拼完的为胜；皮皮选择了图甲，毛毛选择了图乙，那么____将获胜. 　　 例3: 如图，把直角梯形ABCD沿AD方向平移到梯形EFGH，HG=24，WG=8，CW=6，求阴影部分面积. 　　 例4：四个矩形的水平方向的边长均为a，竖直方向的边长均为b ，在图（1）中将线段向右平移1个单位长度到DB，得到封闭的图形ACBD（阴影部分），在图（2）中，折线ACB向右平移1个单位到DFE，得到封闭图形ACBEFD(阴影部分)1、在图（3）中请类似的画出一条有两个折点的折线，同时向右平移1个单位长度，得到一个封闭图形，并用斜线画出阴影；2、请分别写出上述三个图形中除去阴影部分后剩余部分的面积3、如图(4),在矩形草地上有一条弯曲的柏油小路（小路任何地方的水平宽度都是1个单位长度），请你猜想空白部分表示的草地面积是多少？并说明理由。  2、旋转变换：如果新图形中的每个点都是由原图形中的一个点绕着一个固定点（叫做旋转中心）转动相等角度得到的，这样的全等变换称为旋转变换，简称旋转。 课标要求: ①通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质。 ②了解平行四边形、圆是中心对称图形。 ③能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。 ④欣赏旋转在现实生活中的应用。 ⑤探索图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）。⑥灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计。 　例5:请选择一个与众不同的图形. 　　　　 例6:下列图形可看作旋转变换得来的有　　 　例7:如图，D是等腰Rt△ABC内一点，BC是斜边.如果将△ABD绕A点逆时针旋转到△ACE的位置，则∠DAE的度数是(　　) 　　　　 例8 : 用两个全等的等边三角形△ABC和△ACD拼成菱形ABCD.把一个含60°角的三角尺与这个菱形叠合，使三角尺的60°角的顶点与点A重合，两边分别与AB、AC重合.将三角尺绕点A逆时针方向旋转. 　　(1)当三角尺的两边分别与菱形两边BC、CD相交于点E、F时(如图⑴)，通过观察或测量BE、CF的长度，你能得出什么结论？并证明你的结论； 　　(2)当三角尺的两边分别与菱形两边BC、CD