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初中信息技术第一册（上） 第五章第一节 《电子邮件》教学设计 　　　　　　　　　　　 山东省文登第二中学 姜　晶 孙传卿 第五章第一节：电子邮件 【教材分析】 交流与沟通，让我们共享资源、博采众长。电子邮件由于是通过网络传送，具有方便、快速、不受地域或时间限制、费用低廉等优点，很受广大用户欢迎，所以，电子邮件服务是因特网上使用最广泛的服务。学生之间会存在差异，所以在教学中采用协作学习法和自主法，给学生安排充裕的时间进行自主学习实践探索，让不同层次的学生在相互中完成任务，教师巡视过程中进行个别辅导。能够在web方式下发送、收取和回复电子邮件交流信息了解电子邮件交流信息的优势所在病毒邮件和垃圾邮件防御本节—明确任务—实践探究—交流总结”的模式，采用“任务驱动教学”法，，以期更好地达成教学目标。成主动、自觉抵制不良的习惯发送、邮件对不良邮件的预防 生：回答 师：那电子邮件与普通信件有何区别呢？让我们从它们各自的传递途径中来寻求差异。（屏幕展示） 假设现在我要给远在美国的一位朋友写一封信：这封信写好封口，放进邮局邮箱，邮局通过汽车、飞机等交通工具把这封信送到美国当地的邮局，之后这封被邮差派送给我的朋友。 如果我发一封电子邮件给我的朋友，它又是通过什么方式送达的呢？（屏幕展示） 生：网络。 师：那这两种方式相比较，电子邮件具有哪些优点？ 生：交流发言汇总答案（屏幕展示） 二、新授 1、发送邮件 上节课同学们为自己申请了一个邮箱，现在请同学们登录电子邮箱，让我们一起玩一个“真情告白”的小游戏。题目要求如下（屏幕展示）： 收件人：老师的邮箱地址。 主题：× ×的心里话。 正文：写上一句你最想和我说的话。（可以是：鼓励、祝福，也可以诚恳的提出一个小建议。） 生：动手尝试给老师发送电子邮件，遇到问题小组内研究解决，老师巡视指导,为学生提供相关的帮助。 屏幕展示教师提示： ⑴为确保邮件发送成功，应准确填写收件人的电子邮箱地址 ⑵主题不可缺，且要简洁明了 ⑶规范书写内容，点击“发送” 师生交流：邮件哪些是必须填写的内容？（三大要素） 2、接收邮件 师：老师刚刚查看了邮箱里的邮件，的邮件已经成功的发送。们查看自己的收件箱看是否有新的邮件。会收到“@163.com”的回复邮件（教师利用自动回复功能给每一位成功发送邮件的同学回复一封邮件 师：你们在收发邮件过程中，3、回复邮件 师：刚才同学们发送邮件成功后都收到一封老师的回复邮件，现在请同学们给老师回复一封邮件。 学生参考课本P89页自主操作。 师：非常棒，老师已经收到了很多同学回复，话语感人温馨。谢谢大家！ 4、综合练习 了解了电子邮件的收发等技能，现在我们再来做一个游戏： 游戏二：祝福你× × 要求：为咱们班XX同学，送上一份特殊的祝福——发一封电子邮件，写一句祝福的话语。 建议接收到祝福的同学可以回复一封信，增进感情。 5、保存信箱地址 师：每一次重复输入邮箱地址，费时费力，有没有什么好方法呢？ 生交流观察，发现可以将邮箱地址保存到通讯录中，以备后用。这样即方便，也可以避免输入错误，减少麻烦。 动手收集整理好朋友的邮箱地址。 三、课堂小结： 今天我们重点学习了电子邮件的发送、接收、回复。通过电子邮件，我们可以和千里之外的朋友沟通交流，希望今天的学习，能丰富同学们的交友方式，在以后的学习生活中，更加便利地与他人共享信息。 积极讨论 交流看法 师生交流看法 学生以导学案、课本、大屏幕等为依托完成练习任务一，探究电子邮件的发送步骤。 师生交流 发送电子邮件需注意事项 学生以导学案、课本、大屏幕等为依托完成练习任务二，探究接收电子邮件的方法和步骤。 分组讨论、实践探究 学生以导学案、课本、大屏幕等为依托完成练习任务三，探究回复电子邮件的方法和步骤。 寻找提高工作效率的技巧，懂得观察的重要性。 送上期待与祝福 计意图： 从学生熟悉并感兴趣的话题入手，创设美好的学习情境，激发学生学习兴趣，并提出学习任务。 设计意图：通过师生讨论，学生可以学会如何发送电子邮件以培养学生自主探究与合作学习的能力。 设计意图：此处是为了下一环节回复邮件做铺垫。形成主动、自觉抵制不良信息的习惯’ 5’ 8’ 4’ 2’ 2’ 5’ 5’ 6’ 5’ 1’ 语言阐述，共享见解。 通过交流温故知新，完成迁移 展示作品 明确电子邮件的三大要素。 小组汇总，实现接收电子邮件。 实践交流 自主学习 语言交流，理性分析。 通过互动增进师生感情。 小组互动，信息共享 展示收集整理的邮箱地址，增进同学间的交流。