钢结构课程教学之探讨.pdfVIP

钢结构工程研究0 《铜结构》2 004增刊 设计过程 先粗后细(确定方案后估算几何尺 先细后粗(计算后按构造 寸、估算经济指标) 要求设计) 知识要求 政策、法规、施工技术、建筑经济、 力学、数学、专业知识、 应用专业成果 规范应用 设计成果 定性 定量 主要工作内容 收集分析资料和建筑方案 计算和绘制施工圈 影响造价的方法 结构体系优选 优化理论的应用 影响造价幅度 非常大 一般 决定施工的难度 概念设计决定 影响很小 设计低质的危害 致命性的整体危害 局部性的不安全 2针对难点内容灵活教学方法 21有限元模拟失稳过程．强化稳定概念 钢结构构件稳定设计问题一直是钢结构课程内容中要求学生重点掌握的内容，但是学 生经常会对构件的失稳机理理解的不是很透彻，教学中注意对涉及到的稳定问题进行特殊 安排，利用有限元软件进行失稳破坏模拟，让学生对失稳有较生动和深刻的认识。例如在 讲解轴心受压H形钢截面柱翼缘板件局部失稳概念时，利用有限元模拟了三边简支一边悬 臂面内受轴向压力时．面外屈曲失稳的过程如图1和图2．在图3和圄4中利用有限元模 ＼拟了受均步荷载的简支粱平面外弯扭失稳的过程。这些过程在授谋中以动画形式呈现在课 堂上．学生反应效果良好。 目2=nmi一∞§■目#￡均#*#§自横女 朗3蔓均步《§∞筒il 塑苎塑三登!堂一一!塑竺苎!!!坚丝丛 22锚|{乍锅结构节点模型，形象理懈节点空同美系 钢结构节点一直是学生掌握的难点．学生在学习中．面对钢结构节点三视图，经常感 到茫然，难以掌握，从形象教学的思路出发，强调学生参与-在学习过程中组织型作!塞 麓嘉用篙篙拳黧喾然嚣豢裟嚣黑 5、图6)。在制作过程中大部分学生都积极参与，最终在脑簿生硬对明妊Ⅱ起术’銮71 结构节点的空间结构视图。随着电脑课的普及，学生越来越热衷于电脑应甩，引导学生利 用三维绘图软件制作钢结构节点三维电子模型，也取得了较好效果a 苴6氍桨幕#桂弱错m硌’点 目5偏。曼Ⅱ柱拄却 钢结构工程研究⑤ 《钢结构))2004增刊 2．3计算公式电子化，培养学生综合素质 在学习钢结构构件过程中，计算公式会显得冗长和枯燥，为了培养学生学习兴趣，加 深对所学内容的理解，让学生分组针对一个类型的问题进行编程或电子表格(excel)化， 让计算机来完成枯燥的计算，使得学生在专业CAD方面也有了一定程度的提高，由于在程 序调试过程中，要求学生利用课程作业进行验证，使得学生对所涉及问题有了较系统的认 识，并留下了深刻的印象，最终达到了教学目的，也调动了学生的学习积极性。例如轴心 受压构件截面校核、梁强度及稳定验算、焊缝强度验算等。 3丰富教学内容，注重培养学生专业素质 为了开阔学生专业视野，提高学生专业素质，提出一堂课介绍一个建筑，主要讲解不 同结构体系在建筑中的工作原理，尽可能的找一些已建成的国内外的建筑典范，注重让学 生形成建筑结构整体概念，例如树枝结构、索膜张拉整体结构、张弦梁结构等。在讲解中 着重让学生清楚优秀的和差的结构区别等，注重学生结