研究性学习在中学政治课中的运用-.docVIP

研究性学习在中学政治课中的运用　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　连 小 凤　　研究性的教学方法，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，政治课教学应该追求的新境界是-一研究性教学。　　一、研究性教学与素质教肓的关系　　新世纪的基础教育，应当是学生素质发展的教育。素质教育中的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养。在中学政治学科中，通过何种教学过程或通过什么样的途径来培养学生的创新精神和实践能力？我的教学改革的实践能明确回答这个问题：研究性的教学方法，是培养学生创新精神和实践能力的有效方法。　　研究性的教学方法在学生的素质教育中发挥着重要作用，它完全渗透于培养学生创新精神和实践能力的过程中。教师研究性的教，是以学生素质发展为目的，研究确定符合学生实际的教学方法；学生研究性的学，是以知识结构为根据，或以书本知识为基础，对客观事物进行直接的认识，它包括对事物的独立思考、独立判断、研究现实问题存在的原因和结果。在教学实践中，发展学生研究性学习的能力，就能逐步培养学生的创新精神和实践能力。正如爱因斯坦曾强调过的：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。爱因斯坦强调的正是我们今天素质教育中培养学生创新精神、实践能力的题中之义。只有在研究性教学过程中，学生才能更好地掌握知识、发展能力、提高素质。　　 　　二、研究性教学法的具体实践 　　在政治学科高中一年级的教学中，我有意识有准备地将素质教育作为重要的教学目标。教师在教学理念上站在时代的前沿，必然带来学生在探索性研究性学习方法上的重大突破，必然带动学生基本素质的进一步提高。 　　（一）案例一：走入社会，调查研究，学会分析问题，尝试解决问题　　调查问题的设计。1．调查目的。培养学生实践能力，提高学生综合素质。学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂，政治学科的特点之一是时代性、实践性强。而理论联系实际是政治课教学的基本方法，是学生学好知识的基本前提。为培养学生们初步的社会实践和调查研究能力，提高学生们运用政治课的基本理论分析和解决实际问题的能力及水平，开展以经济学理论为指导的社会调查的实践活动。2．调查内容。第一，在市场经济中调查价值规律的内容、表现形式、作用。第二，调查企业经营者的素质。第三，调查劳动者遵守职业道德的现状。3．调查时间。2001年寒假期间。4．具体要求。根据自己的意愿从上述三个方面的内容中任选一项进行调查；调查结束后完成一篇社会调查报告；报告要求理论联系实际，有调查的内容、结果以及自己的认识。5．活动总结。课堂交流及教师评讲；择其优秀调查报告辑成一册，以鼓励活动中的积极分子。　　社会调查活动的开展，本身就体现了探索性研究性学习的特点。学生的社会调查报告极其生动地展示了探索性研究性学习的成果。　　学生对社会主义市场经济中价值规律所起的作用的了解，是通过观察，即通过感官去认识被观察对象，同时通过谈话调查被访对象的。这里的关键是观察和调查中始终渗透了理论的作用。在调查报告的撰写中，学生运用归纳和演绎相统一的方法，将从调查中获得的具体个别性的认识，参照教材中经济学的基本原理，通过演绎的推导，得出解决问题的方案，以及通过演绎检验归纳所得出结论的可靠性。这些无一不体现出探索、研究的性质。在调查活动结束后，我们收集整理出了题为《问渠哪得清如许，为有源头活水来--高中2001级学生社会调查报告选》，将12篇优秀调查报告作为素质教育的一次成果性总结。从12篇调查报告的题目已能略知学生在探索研究性学习之后的成绩：1．中国企业，把好船舵--关于价值规律对市场调节作用的调查；2．我们能够握住价值规律这只手；3．养猪也要懂管理；4．关于旅游团收费的调查；5．在菜市场中看价值规律的表现形式；6．药品销售也有规律可循；7．跳舞毯价格为何上下波动；8．正规自行车店销售良好原因分析；9．由电脑价格变化引起的思考；等等。　　由以上分析可知，社会实践活动的开展为学生研究性学习创造了条件，为学生创新意识的发挥提供了用武之地，反过来，又有效地提高了学生的社会实践能力。　　（二）案例二：学习教材，发现问题；研究学习，改进教材　　教师的教育行为取决于一定的教育观念。当我们把实施素质教育作为顺应时代的教育观念而树立起来，当我们把创新精神的培养作为素质教育的核心问题确定下来后，就会发现，对学生创新精神、创新能力的挖掘和培养大有文章可做，我们在课堂教学中也能进行创新教育。这里以高一经济学的一堂课教学为例，说明创造以学生主体发展为中心的