感悟新教材的魅力--谈山东科技版选修模块编写特色.pdfVIP

感悟新教材的魅力 ——谈山东科技版选修模块编写特色 郭 玮 (北京师范大学附属中学 10005213301155666) 论文摘要。本文首先介绍了山东科技版选修模块教材‘有机化学基础》的编写特色，对教材的 整体设计、内容选取以及呈现方式的创新之处进行了分析。文章最后对教材的使用提出了一 些具体的教学建议。 关键词：教材编写特色教学建议 ‘有机化学基础》模块建立在‘化学2(必修)》中“重要的有机化合物”基础上，它引导学生 比较系统、深入地学习有机化学基础知识，以提高学生的科学素养为根本价值取向，无论是教材的 整体设计还是具体内容的选取都做了大胆的创新，对我们当前、今后的教学工作都具有重要的指导 意义。 l 教材设计特色 1．1体系建构思路 与以往教材不同的是此教材采用理论与物质性质两条线索并列、融合的结构体系，在编写时采 用章标题的双线共进方式，例如第一章用结构和性质、烃两条线并进且相互融合的方式；第一二章用 官能团与有机化学反应、烃的衍生物两条线并进的方式等。这样做的结果是：理论性知识和事实性 知识相互结合、相互补充、相互支撑，既发挥了结构和反应理论的指导作用，又实现概念原理与有 机元素化合物知识的合理穿插编排，保证了有机元素化合物知识的系统性(官能团体系)。既降低了 理论学习的难度，又解决了有机化学学习的零散和事实堆砌的老问题，对传统的有机化学教学内容 和教材体系是一种突破和创新。 1．2两个分析模型的建立 教材首次引入“有机化合物的结构与性质”、 。有机化学反应类型”及“有机合成”三节内容， 将有机化学的研究思想及方法外显、凸现及强化， 这在目前所有版本的教材中可谓首创。在这些理 论学习中，教材为学生搭建了两个模型一结构分析模型和反应分析模型。关注了学生认识方式的转 变和认识结构的建构，注重对化学学科问题的本质的理解力的发展。 1．2．1结构分析模塑 结构分析模型为学生提供了分析有机分子结构、分析官能团结构的方法。在这里官能团体系作 为上位知识建立起来，有利于学生完成从必修到选修的跨越，使学生的认识从个别物质上升到一类 别物质的高度。通过剖析官能团，抓住有机化学反应的中心——官能团，进而确定反应类型。对官 能团结构的认识分为两个维度——碳原子的饱和程度(单键双键叁健)、共价键的极性(极性键和 非极性键)，从而可以分析反应发生的部位，使反应具有预测性。官能团这一核心观点，既具有分类 的功能．又是我们认识有机物的分析视角，这一部分知识集中在第一章第二节，它具有总论的性质。 教材借助一些具体素材和事例将这一平台知识教给学生。而后边烃的学习只不过是逐渐演绎和具体 S 化的过程，在这一过程中不断加深理解和认识，最终达到上、下位知识的协同一致。可以说本教材 特别强化了结构与性质这一命题，井具体到官能团与反戍上。 1．2．2反应分析模壹 例直口：取代反应^出-+^晶——卜山K+^函 加成反应山一h+^晶——卜^广h I魁lh 这些模型的建立降低了学生书写有机反应的难度，又能更深刻地理解化学反应。此外教材将这 些反应又进一步打开，让学生从多个角度——反应物、试剂、反应条件、产物、官能团变化及结构 要求等方面来关注一个有机反应．充分发挥有机反应的认识功能和信息功能。当我们关注的是反应 物或反应物与反应物之间的关系，那我们可以分析有机物的化学性质：当我们关注的是反应物和生 成物的差系，那变是一个合成的思路。 本书将“有机化学反应类型”一节放在第二章第一节．其作用相当于在“结构”与“性质”之 间搭建起了认识桥粱(见下图)．进而使学生的认识和能力水平远远超过了以往教材的只限于“树立 结构决定性质的意识”的层面。同时，从下图也可以看出，学生对反应规律的深入认识加强了其对 “结构”与“性质”关系的认识，在后续学习各类烃的衍生物的结构与性质时．能够有效的由结构 预测性质，显然学生基于新教材建立的有机化学基础知识结构将更加优化。 。有机化学反应类型”的。桥桀”作用 2 内軎选取置呈现方式特色 2