关于工学结合校内化的思考.pdfVIP

。。。 蠢麓绉 噱 三 关于工学结合校内化的思考 口广西水利电力职业技术学院 张忠海 陈伟珍 【摘 要】工学结合是高职教育发展 养高水平的专业技术工人为 目标的职业 多数学校的工学结合 、校企合作较为松 的必经之路 ，校企合作是工学结合的一 教育制度。还有英国的 “三明治”教育模 散，流于形式 ，合作的效能未能得到充分 个关键环节。本文结合我国国情和我国 式，美 国的 合“作教育”教育模式 ，俄罗斯 发挥。 高职教育的特点，对现阶段工学结合校 的 “教学生产联合体”教育模式 ，Et本的 目前 ，高职院校普遍试行 “2+1”模 企合作工作 中存在 的一些 问题进行探 “产学合作”教育模式都有异曲同工之 式，让三年级学生到企业顶岗实习，与工 索，并论述工学结合校内化的思路、预期 处，都有值得我们借鉴之处。但是 ，任何 作岗位零距离接触，但是，学生在企业基 效果、具体措施 。 科学的、先进的教育理念都有它固定的 本上是重复机械性的劳动 ，其实践技能 【关键词】工学结合 校 内化 土壤 、气候及相关的环境条件，我们不能 难以得到实质性的提升；有些企业技术 【文献编码 】doi：10．3969~．issn．0450— 脱离我国国情而生搬硬套 ，必须有选择 含量较低 ，学生在校所学的技能没有用 9889(C)．2011．06．020 地学习并根据实际情况加以修正，才能 武之地，企业也并不关注学生技能的获 有效地为职业教育服务。 得，而是把学生当做廉价劳动力，使学生 教育部 《关于全面提高高等职业教 (二)我国工学结合模式及其存在的 的顶岗实习成了变相打工，因此 ，“2+1” 育教学质量的若干意见》强调 ：“要积极 问题 模式并不能称为真正意义上的工学结 推行与生产劳动和社会实践相结合的学 近年来 ，我国高职院校高度重视 “工 合。还有部分学生游离在学校与社会之 习模式，把工学结合作为高等职业教育 学结合”教育模式的实施，并在实践和理 间，最后一年时间不在学校实践也不到 人才培养模式改革的重要切人点，带动 论方面进行了卓有成效的探索 ，经过多 企业实习，学生根本无法掌握专业技能， 专业调整与建设 ，引导课程设置、教学内 年的实施逐渐形成了多种具有中国特色 对学生的职业道德素质和职业精神的培 容和教学方法改革。”工学结合的人才培 的职业教育工学结合模式 ，主要包括订 养、高职就业竞争力的提升造成莫大的 养模式体现了教育与经济、学校与企业、 单式、工学交替、校企合作 、顶岗实习、 损害。长此以往 ，职业教育的教育质量将 学习与工作的有机结合，适应高职学生 “2+1”、半工半读等模式。这些工学结合 出现滑坡。 和高职教育特点，其作为提高人才培养 的教学模式必须得到广大企业的支持 ， 不少有识之士对工学结合存在的问 质量的有效途径 ，正推动着高职教育快 校企合作是实现工学结合的重要条件 ， 题加以研究，并呼吁从管理制度、机制、立 速发展 。 如果企业缺乏参与职业教育的积极性和 法、政府财力投入 、企业管理等方面加大 一 、 工学结合现状 责任感，那么工学结合将成为纸上谈兵。 对工学结合的支持力度，对如何使学校管 (一)发达国家的工学结合教学模式 实践证明，大多数企业发现他们辛苦培