《孙权劝学》重点突出优秀教案.pptVIP

文学常识 司马光（1019---1086），字君实，山西夏县人，北宋政治家、史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 吕蒙，三国时吴国的名将。 鲁肃，三国时吴国的军师。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 二、再读课文，疏通文意 更 古：重新。 今：更加，越发。 及 古：等到......的时候。 今：连词，以及。 大 很，非常。 但 【但当涉猎】 古：只，仅仅。 今：表转折关系的连词，但是 耳 古：语气词，译为“罢了”。 今：耳朵 治 古：研究。 今：治理 博士 古：当时专管传授经学的学官。 今：求学的高学位。 见 古：知道。 今：看见。 【见往事耳】：了解。 【大兄何见事之晚乎】：认清事物。 (1)吴下阿蒙 ：泛指缺少学识才干的人，比喻学识尚浅。 (2)刮目相看/待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 (3)士别三日 ：形容人分别的时间很短。 (4)开卷有益 ：比喻读书有用处。 翻译全文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事了，不能不学习呀！”吕蒙拿军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是说你应当浏览群书，了解历史罢了。你说军中事务繁多，这方面谁能比得上我呢？我经常读书，自己也觉得大有益处。”吕蒙于是就开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，已不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！” 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。 孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ “孤常读书，自以为大有所益。” 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ * 孙 权 劝 学 《资治通鉴》 一、初读课文、整体感知 读出语气 读准字音 读准节奏 卿 岂 邪 孰 qīng q? yé shú gēng suì shè méng 读准字音 涉猎 更 遂 吕蒙 读准节奏 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 ◎ 语重心长，谆谆告诫。 ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 ◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。 读出语气 关键词语 当涂：当道，当权 岂：难道 邪：通“耶”，表反问语气 ，吗 涂：同“途” 但：只 见：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略 古今异义字 成语释义 翻译五字法 留 国号年号地名官名人名书名等可照录不翻译 替 用现代汉语替换古义词 调 调整倒装句的语序使之符合现代汉语的习惯 补 补出省略句省略的内容 删 删去没有实在意义的词语 吕蒙从不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？ 赏析与探究 三、品读课文、把握人物形象 本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 这篇课文叙述了一件什么事情？ 吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写） 孙权 吕蒙 鲁肃 原因：当涂掌事，不可不学。 目标：涉猎往事 现身说法：多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 辞：军中多务 就学：学有所长 卿今者才略，非复吴下阿