第九章培养良好的道德品质.pptVIP

1、道德认识 道德认识是个人对道德理论、原则和规范的掌握，以及在此基础上形成的道德观念和判断能力。表现为对行为的是非、善恶、美丑的认识和判断。一般的知识不等于道德认识。 2、道德情感 道德情感是一个人对他人或自己的行为是否符合社会道德要求产生的感情体验和态度。对大多数人而言，通过学习了解孔繁森事迹，可能会产生喜爱、敬慕等感情；对小偷小摸、杀人抢劫，甚至对李洪志这样的人可能会产生憎恶、嫌弃的感情；这就是道德情感。 情感是行为的动力机制，有些学生可以把道德要求背得滚瓜烂熟或者说得头头是道，实际行动却是另一回事。这里一个重要原因就是没有注重道德情感的培养。 3、道德意志 道德意志是人们在选择道德行为时的决心和毅力。这是连结道德认识与道德行为，促使道德认识转化为道德行为的关键。真的是关键吗？看下面的事例： 某大学生平时表现很好，在临近毕业时偷了同学四千多元的钱物。他是否不知道偷窃是不道德、而且是违法的呢？不是的。此人在事后自己说，他知道这些道理，平时也痛恨同学中发生的偷盗行为，他之所以犯错误，主要是经不住金钱的诱惑…… 该生有道德认识，有道德情感，但最终自己还是选择了不道德的行为？这是否可以说明道德意志薄弱的危害呢？有人说，从口到手（从说到做）比从手到口（从做到说）要困难得多，难在何处？关键就在于意志是否坚强。“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事”，说的也正是道德意志是否坚定的问题。 4、道德行为 是人们基于一定的道德认识，自愿选择的有利于他人和社会的行为。 判断一个人的行为是否是道德行为，首先看该行为是否涉及到他人或社会的利害关系；其次，要看这种行为是否出于本人自觉自愿的行为。 第二节高职学生应具备的道德品质 孝敬父母，即尊重、敬 爱赡养父母 第二节高职学生应具备的道德品质 勤俭朴素就是不辞辛苦地工作或劳动，努力创造财富，节约资源，爱惜劳动成果。 第一、是治家、治国的法宝 第二，是做人的美德 第二节高职学生应具备的道德品质 《师说》：师者，所以传道、授业、解惑也 第二节高职学生应具备的道德品质 只要功夫深，铁柱磨成针 第二节高职学生应具备的道德品质 （一）诚实守信 诚实，就是忠诚老实，就是言行意志，不虚伪，就是实事求是，说老实话、办老实事、做老实人。 守信，就是遵守信用、信义，要言而有信、要重承诺、说到做到。 第二节高职学生应具备的道德品质 （二）谦虚礼让 谦虚礼让，是指人的言行举止合乎一定的礼仪规范，待人接物，和蔼可亲，彬彬有礼，不目空一切，不盛气凌人。 谦虚是礼让的内在根源，礼让是谦虚的外在表现，二者密切相关，其共同的思想基础是尊重他人，正确的认识和评价自己。 第二节高职学生应具备的道德品质 （一）宽人严己 宽人严己：是指宽以待人，严以律己。宽人是指用宽宏大量的心胸、团结友爱的态度来对待他人；严己是指遵循一定的道德准则和行为规范来严格要求自己、约束自己。 第二节高职学生应具备的道德品质 （二）团结互助 团结互助是指人与人之间互敬、互爱，互相关心、互相帮助的一种精神境界。 做到： 第一，相互信任，和睦相处 第二、化解矛盾，坦诚相待 第三、学会关心，乐于助人 第四、相互理解，建立真情 第二节高职学生应具备的道德品质 （一）公正无私 公正无私，是一种办事公平、公道，为人正直、正派，不偏斜、不自私的道德品质。 公正，就是公平、公道、正直、正派；无私，就是不偏斜自私、不以权谋私、不徇私舞弊。 第二节高职学生应具备的道德品质 （二）见义勇为 见义勇为是指为了真理和正义，无畏无惧、英勇斗争的品质。 第三节培养养好的道德品质的意义和方法 第一、人才成长的内在动力 第二、不仅是完美人格的构成要素，也是塑造完美人格的必要条件。 第三、是一个人在社会主义现代化建设事业中建功立业的重要保证 第三节培养养好的道德品质的意义和方法 * * * *  第九章 培养良好的道德品质 山东省五年制高等教育职业教育基础教材 曲阜中医药学校 屈红 教学要点 目的和要求： 1、掌握道德品质