快速掌握考核精要中学教育心理学第三章学习基本理论.docVIP

第三章 学习的基本理论 第一节 学习的实质与类型 一、学习的心理实质 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的变化。 二、人类学习与动物学习的区别 1.人的学习除了要获得个体经验外，还要掌握人类世代积累起来的社会历史经验和科学文化知识; 2.人的学习是在与他人的交往过程中，通过语言的中介作用进行的; 3.人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。 人的学习被定义为：在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 三、学生的学习 学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，让学生在较短的时间里接受前人所积累起来的科学文化知识。 四、学习的一般分类 (一)加涅的学习层次分类 1.信号学习;2.刺激一反应学习;3.连锁学习;4.言语联结学习;5.辨别学习;6.概念学习;7.规则或原理学习;8.解决问题学习。 (二)加涅的学习结果分类的五种学习类型 1.智慧技能;2.认知策略;3.言语信息;4.动作技能;5.态度。 (三)我国心理学家的学习分类 我国教育心理学家把学生的学习分为三类：知识、技能和行为规范的学习。 第二节 联结学习理论 一、经典条件作用 俄国著名生理学农伊凡?巴甫洛夫在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，发现可以通过某种方式来控制狗的分泌唾液反应。并由此而提出了经