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第二章 学习的基本理论问题 第一节??? 学习概述 一、学习的定义 （一）广义的学习 泛指人类的学习和动物的学习，指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化，它与成熟、疾病或药物等因素无关，而且不一定表现出外显的行为。 （二）狭义的学习 指人的学习，人的学习是个体在社会生活实践中，以语言为中介，经思维活动而积累经验，进而产生行为、能力和心理倾向的相对持久变化的过程。 （三）学生的学习 人类学习的典型形式是学生的学习 学生学习的特点 以掌握书本的间接知识经验为主 在教师的组织领导下，有目的、有计划、有组织地进行，不同于日常生活中或其他方式的学习 以掌握系统的科学知识、技能、形成世界观和道德品质为主要任务 二、学习的类型 按照学习内容划分 我国学者冯忠良（2000）根据国外的研究并结合我国教育实际，将学生学习分为三种类型 1、知识的学习 2、技能的学习 3、社会规范的学习 按照学习水平划分 按照学习的复杂程度，当代著名心理学家加涅将学习按从简单到复杂的顺序分为八类 1、信号学习 2、刺激——反应学习 3、连锁学习 4、言语联想学习 5、辨别学习 6、概念学习 7、规则学习 8、解决问题的学习  （三）按照学习性质划分 当代美国教育心理学家奥苏伯尔根据自己的理解对认知领域的学习从两个独