第八章教育观察研究.pptVIP

第八章 教育观察研究 第一节 教育观察研究概述 一、教育观察研究的含义与特点 （一）教育观察研究的含义 所谓教育观察研究就是研究者有目的、有计划地遵循一定程序，在自然情景条件下，运用自己的感官或辅助工具，对有关教育教学现象进行考察，从而获得系统的关于教育教学现象的资料，进而进行分析整理，深入认识教育教学的一种研究。 （二）教育观察法的特点 1.过程的目的性 它要根据研究的需要，预先确定所观察的目标要项，并在实施中紧紧围绕目标要项展开观察。由于观察是在自然状态下进行的，观察现场可能会有许多预想不到的人和事，但研究者不是观察一切作用于自己感官的东西，其注意中心必须集中于预先确定的目标要项或对课题研究有意义的方面，不能随情景的发展变化而随便转换、离开原定的目标。 （二）教育观察法的特点 2.环境的自然性 观察是在自然状态下，在不改变对象的环境条件和活动状态与进程的情况下进行的。在这一过程中，不发生观察者与对象的交互作用，也不需要对象的配合，如像在调查法中要求对象回答一定的问题。 （二）教育观察法的特点 3.结果的客观性 在观察中由观察者按照预先规定的、统一的记录方法，对观察结果作明确、周密、详细的记录。这种对记录的严格要求，使得记录结果不会因观察者的个人能力、喜好和主观见解的差异而有所不同，从而保证了结果的客观性。 （二）教育观察法的特点