教育应该让学生更幸福--幸福小学德育课的实践思考.pdfVIP

教育应该让学生更幸福 ——幸福小学德育课的实践与思考 上海市长宁区幸福小学 课程改革是学校教育改革的核心问题，它直接影响着学校培养目标的实现和 教育质量的全面提升；课程领导既是课程改革的产物，也是课程改革的保障，是 课程改革在学校教育教学管理中的实践表现。为了顺应时代发展的需求，加强课 程教育的适应性，使学校的课程设置能适应每一位学生的发展，按照课改精神以 及学校发展规划，基于自身的校情和办学特色，学校始终注重以德育“奠基并 “引领”学校课程体系建设，着重从三个方面对我校德育课程体系进行了探索： 一、调整德育课程结构，由“单一性”向“综合性”发展 学校发展愿景是学校师生对本校发展的共同愿望和设想，它主要依赖于学校 的办学理念和教育哲学，而课程的设置和开发可以说是实现这一发展愿景的具体 步骤。因此，作为校长必须进行科学规划，明晰办学理念，进一步提高课程领导 意识，带领学校全体教师创造性的实施新课程，全面提升教育质量，提升学校团队 的专业能力，从而实现学生的全面发展。 我校以“德智双全，身心两健，学有所长”为学生培养目标，围绕“幸福教 育”的思想，以“人文校园·幸福教育·和谐发展”