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《专业理念与国学经典》学习体会 国学是中华民族的传统学术文化,是中华民族智慧的结晶,是五千年文明史的积淀,是我们的精神家园，其中蕴涵着十分丰富的、健康向上的道德教育元素、做人原则、处世态度、民族精神、价值取向和传统技艺，既有物质层面的，也有精神层面的。国学修为是指对国学经典的汲取继承，因为汲取继承而影响个人的人生观、价值观、语言、思考、行为等，从而使自己素质上升到一个高度。 一、教师通过研习中华传统文化，汲取继承国学经典，来提高自身的修为在当下社会是重要的、紧迫的。主要体现以下三个方面： ????1、教师---人类文明的传承者，研习继承国学是义不容辞的责任 在经济全球化时代, 文化是构成民族、国家、国际竞争力的一个核心要素，继承、发展、建设具有民族特色的文化已成必然；人民教师肩负着党和人民赋予的文化传播，培养人才的使命，面临着时代变革，为中华复兴，传承与弘扬国学是教师应切实承担起的社会责任，这样，才能无愧于人民的寄托---“教师强则民族强，教育兴则国家兴”。 ? ????2、教师---知识的化身，道德的楷模，研习国学是提高自身修为的重要手段 国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造自己人格，提升着个人的素养。如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼等。同时，灿烂的文明，也能使对祖国更有感情，更加热爱自己的祖国，塑造出具有民族意识、培养经世致用的一代。比如中国传统文化讲的“‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁’，‘言必行，行必果’”；等这些经典语句，则都强调在生活中要尊师重教，尊老爱幼，要知道怎样做人做事，等等。 ? ????3、教师---传道授业解惑者，其个人修为对其施教产生重要影响 教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质等，这些个人修为的高低，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习 ，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的修为，才能培养出学生健康的人格。 ? ?????捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是以自己的榜样教育学生”。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在个人修为塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。2008年“5?12”汶川特大地震中，灾区教师舍生忘死，用鲜血和生命践行了人民教师的神圣职责，向世人展示了为人师表的精神风貌和人格魅力，赢得了全社会的广泛赞誉和尊重。 二 、教师的修为在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用 ????“百年大计教育为本，教育之计教师为本”，培养人的工作，关系着国家民族的未来与发展，教师的个人修为更是提高教育质量的前提。这种修为从思想、道德、事业心责任感、言语行为、心里素质对学生产生重要影响。 ????1、教师的思想对学生思想的发展形成起着引导铺路作用。学生世界观尚未形成，可塑性最强，是思想发展的关键时期。一个人的健康成长、发展，首先是思想的健康；才能对客观事务有辨别真善美的能力。教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。学高为师，身正为范，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。 ????2、教师良好的道德对学生思想品德的形成起着示范作用。胡锦涛总书记在与全国优秀教师代表座谈时指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生。古人讲：“亲其师而信其道”，只有具备良好的德行师范，学生才会觉得老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。 ????3、教师强烈的事业心和责任感对学生学习工作起着鞭策作用。对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。 ? ????4、教师文明的言谈举止对学生言语行为的形成起着修正作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来跟习教师的思想。孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，则强调见到好、优就要与之比差距，见到错误就自思、自省的方式修正提高自己；也只有这样，才能处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。 ????5、教师的心理素质对学生心理健康起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师。比如遇到困难和挫折，是张皇失措，退避三舍，还是从容镇定，迎难而上呢？又比如遇到不顺心的事，或是领导同事的