水硬度测定实验的教学设计.pdfVIP

学术·理论现代衾案一 水硬度测定实验的教学设计 姜玉梅 (湖南化工职业技术学院 湖南 株洲412004) 摘要：本教学方法以学生为主体，采用任务驱动式．讨论式、探究式教学方法；先布置任务预习，让学生讲授，然后让学生直接测 定自来水的硬度，并模拟职场，自行设计方案测定锅炉给水的硬度．将实验与国计民生联系起来，使学生感受到化学与生活、专业、 社会的贴近，激发了学生的学习主动性，而且过程考核量化，培养了学生的自学能力，探究能力，职场适应能力等多种能力． 关键词：实验教学 水的硬度 设计 一，学情分析 的一些基本概念；本次实验的目的、原理与步骤，也包含学生自己 l、该课程授课对象为高职学生学习基础相对薄弱，大部分实验 的一些创新和改进； 课前不预习，课中对照课本“照单抓药”，缺乏思考与探索，实 2、课前讲解让学生自己担当。抽派一名学生当老师，让他简 验走过场，效果不理想。 要阐述本实验的原理和步骤，教师在一旁作适当补充。学生自己教 2、实验老师和理论老师教学缺少沟通，实验课前不预习，课 自己，把知识先内化再外化，有利于学生理解知识，也有利于老师 后不总结，教学环节脱节，达不到应有的教学目标。 发现学生思维的盲区； 3、教师演示，分析操作流程及操作要点，学生模拟操作练习， 二、教改思路 理论与实践相结合。 1、现代职教理论提倡以能力为本位，以就业为到导向，实验 4、课后由理论教师总结和点评，比较归纳，指出问题所在， 教学是学生职业能力培养的一个重要环节。 分析难点和重点。 2、实验老师和理论老师课前应多交流，共同备课，给出教学 任务(包含预习提纲，知识目标和能力目标等)。 四、教学设计依据 3、本次授课教法侧重：任务驱动式教学，培养自学能力，探 结合生产实际，以满足市场需求为前提，以服务为宗旨，以就业为导 究能力，职场适应能力 向，以岗位为目标，以能力为本位，重视学生技能培养，以提高学生综合 职业能力为出发点。 三、教法实施 附：《化工分析》水的总硬度的测定的教学简案 1、与理论老师共同拟定预习目的和要求，即预习提纲。预习 1、知识目标： 提纲可以是纲要式的，也可以是问答式的。预习内容包含：理论上 (1)熟练掌握水的总硬度测定的操作方法和滴定终点的判断； 丰缸越归赞略 r“选蚺幸饭府毒t’弗^方面 2．3注重实践技能，灵活考核方式 4 内盯 自存{艟 胛爿内{}存最鳗中的正r用一 教师应根据教学指导方案、教学过程所举的案例以及学生实践阶段 内存琏闻嚣叶 删竹^存化劣。能计算n存人小 的讨论焦点等出题，在平时的教学过程中不断积累，形成实践技能考核 《盘的厦埋与结构 丁*硬责的竹^翱吼 的试题集。比如采用“l+1+2”，即独立完