对数学结论的推广与实践.docVIP

论??? 推??? 广 　　推广是数学研究中极其重要的手段之一，数学自身的发展在很大程度上依赖于推广．数学家总是在已有知识的基础上，向未知的领域扩展，从实际的概念及问题中推广出各种各样的新概念、新问题． 　　一个数学命题由条件和结论两个部分组成，正确的数学命题揭示了条件与结论之间的必然联系．一个数学命题的条件改变了，其结论也往往随之发生相应的变化．推广就是扩大命题的条件中有关对象的范围，或扩大结论的范围，即从一个事物的研究过渡到包含这一类事物的研究．在数学命题推广的过程中，所使用的主要方法是归纳和类比．从推广的方向看，有纵向推广和横向推广．学科命题在本学科内深入发展叫做纵向推广；将本学科命题移植或类比引伸到别的学科中去叫做横向推广．具体操作推广时，主要从考察命题的条件、结论或解题方法入手获得启发推广． 　　1 从低维到高维的推广 　　在初等数学中，我们习惯上把直线叫做一维空间，平面叫做二维空间，立体几何中所说的“空间”叫做三维空间．除此之外，“维数”还泛指未知数的个数、变量的个数、方程的次数、不等式的次数、行列式的阶数、数表的阶数等．数学家喜欢将数学问题从低维推广到高维，高维的问题往往比低维的问题要困难、复杂一些，因此将低维问题推广到高维问题也是数学竞赛命题者所喜爱的命题方法之一． 1963年第26届莫斯科MO有这样一道试题：若a，b，c为任意正数，求证： ．??????????