三年级科学第三单元.docVIP

单元教学计划 教学内容 第三单元　　土壤 教学要求 　　1、学习采集土样。 　　2、能够采用不同的方法观察土壤。 　　3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。 　、意识到保护土壤要从小事做起，能将研究后的土壤及其中的动植物放回 原处设计实验方案进行实验了解土壤的成分、知道土壤的概念。 2、知道本地土壤的组成。了解土壤的成分 铁铲、塑料袋、标签、 笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、 玻璃棒第一课时 　　教学导入 提问：有谁知道土壤是什么吗？ 理解土壤的概念 　　教学新课 　　一、认识土壤 　　1、哪些地方有土壤呢？ 　　2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？ 　　二、采集土样 　　1、想去看看土壤吗？ 　　2、教师宣布采集时的安全事项。 　　3、教学生做土壤标本的方法（18 页） 　　4、带工具采集土样 　　三、活动总结 四、课后准备 将土壤样本交给老师保存。 第二课时 　　教学导入 提问：我们采集来的土壤，你想知道些什么？有些什么问题？ 要想解决这些问题我们该怎么办？ 要靠大家认真地、仔细地观察 　　教学新课 　　（一）观察土壤成分 　　1、你已经知道土壤里有哪些东西？ 　　2、你是用什么观察方法发现的？ 　　3、讨论： 我们还可以用些什么方法观察土壤？ 　　4、用自己的方法观察土壤。 　　5、汇报观察结果。 　　（二）设计方法分离土壤 　　1、讨论： 你怎样把土壤中看到的物体分离开来？ 　　2、汇报分离方法。 　　3、分组按照自己的方法分离土壤。 　　4、学生用文字或图画记录自己的发现。 　　（三）教师小结 （四）拓展应用 　　1、整理器材 　　2、留心观察不同的土壤。 1 本地的土壤 　　（一）观察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐烂物、 水等 　　（二）设计方法分离土壤：沉淀法、筛选法、挑拣法 课时备课教案 课题 ２、土壤的种类 课型 执笔教师 执教教师 教学目标 1、会做土壤鉴别类型的实验。 2、能够开展小调查活动，了解本地土壤类型。 3、能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。 1、知道土壤的一般分类标准。 2、引起对家乡的关注。 3、通过中长期观察培养学生的坚持性 能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验 节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤[第一课时 　　教学导入 通过你们的观察，所有的土壤都相同吗？ 　　教学新课 　　（一） 认识土壤的类型 　　1、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。 　　2、开书 21 页自行了解。 　　（二）鉴别土壤 　　1、讨论：你有什么办法知道土壤中砂和黏土的含量？ 　　2、学生汇报。 　　3、教师补充“手捏法”。 　　4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。 　　5、学生填写实验记录。 拓展延伸 小调查 　　1、了解本地的土壤类型。 2、了解本地的土壤适合种哪些植物。 第二课时 　　教学导入 大家的小调查进行得如何？ 　　教学新课 　　（一）科学调查讨论会 　　1、谁来说说你是怎样进行调查的，有什么结果？ 　　2、学生汇报，同学之间相互交流。 　　3、教师宣布调查结论。 　　（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里 　　1、了解仙人球、花生适合生长在什么类型的土壤里。 　　2、 猜一猜， 同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植物的生长有什么 影响吗？ 　　3、教会学生用实验来验证自己的猜想。 （对比实验） 　　4、学生动手实验。 　　5、 嘱咐学生做一个有科学精神的有心人， 坚持给豆子浇水、 记得每天察。 拓展活动 　　1、学生自己阅读了解无土栽培技术的知识。 　　2、教师补充说明相关知识。2 土壤的种类 砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好 黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气 性居中1、会推测土壤遭受破坏的严重后果。 2、能够参与保护土壤的活动。 二）情感态度与价值观目标： 意识到保护土壤的重要性和紧迫性。 （三）科学知识目标： 知道保护土壤的方法。意识到保护土壤的重要性和紧迫性，能主动参与到保护土壤的行动中去能设计保护土壤的活动图片资料导入新课 我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础， 但是人类却在破坏它。 　　教学新课 　　（一）了解土壤被破坏的方式 　　1、出示人们破坏土壤的图片资料。 　　2、这样做为什么破坏了土壤？ 　　3、列举本地土壤被破坏的情形。 　　4、破坏本地土壤的主要原因有哪些？ 　　5、生开展讨论：这样下去我们的大地将会变成什么样子？ 　　（二）保护土壤 　　1、开书 26 页，讨论这些做法是否正确。 　　2、你能想到一些什么办法来保护土壤？ 　　3、我们可以开展哪些活动保护土壤