第二课——上网准备.docVIP

第二课——上网准备 1、了解上网方式的种类。 2、熟悉拨号上网和专线上网所需的设备。 3、掌握拨号上网和专线上网的接入方法。 4、了解网络协议和掌握使用不同的浏览器。 （二）过程与方法 通过教师和学生角色的变换来创设情境，让学生在创设的情境中掌握所学的知识点。 （三）情感、态度与价值观 让学生体会与客户沟通的一个过程，培养他们的团队精神和服务意识。 ? 重点难点 （一）教学重点 熟悉拨号上网和专线上网所需的设备。 （二）教学难点 掌握拨号上网和专线上网的接入方法。 教材与教学方法分析 1、教材分析 本课适用于初中二年级学生，学生通过本课的学习能够掌握拨号上网和专线上网这两种上网方式，以及熟悉这两种方式各需要的设备和怎样将其接入到因特网中。他们还可以进一步了解上网所需要的网络协议和浏览器，简要介绍怎样在计算机中查找网络协议和使用不同的浏览器。 2、教学方法分析： 情境创设法 教学准备 制作PPT课件 检测题的设计 教学过程一、小小调查 [教师对学生进行调查：] 有多少同学家里有电脑？ 有多少同学家的电脑是可以上网的？ 你家上网是怎么实现的？需要什么设备？ （设计意图：1、了解学生家的电脑情况；2、调查导入，将学生自然地过渡到今天的新内容。） 二、角色互换 师：假设各位同学现在都是某家电信公司的人员。我是一个客户，我家想安装宽带，你们应该怎么跟我这个客户交流？怎么让我心服口服、满意地安装上你们公司提供的业务呢？该怎么介绍？ （设计意图：让学生体会当一个公司人员的感受，将新课知识无形地融于其中。） 生：（讨论） 师：没关系，可能很多同学还不知道怎么推销。没事。现在呢，我又变角色了，我变成了你们的老总，你们是我的员工，我们要进行一个集中培训之后再去推销自己公司的业务，可以吧？当然你们可以称之我为“老总”了。 （设计意图：教师再次变换角色，进行集中培训，并以“老总”自称，营造情境和公司的氛围，让学生能更加投入。） 三、培训开始 师：给客户介绍的时候，我们自己头脑里要想清楚，首先顾客想的是既经济速度又快的网络，当你介绍的时候，你要说明常用的上网方式有哪几种，哪种合算点。说明好之后，叫顾客买一定的设备进行安装，再将其他方面解决一下就可以了。所以，我们按一步步流程下来。 （设计意图：了解向顾客推销的一个过程。） 1、上网方式 （1）了解上网方式 师：请各位同事结合书本或计算机网络进行查找一下，常见的上网方式有哪几种？ 生：（网络搜索） （设计意图：以同事称呼，创造情境，培养学习自主学习的能力。） 师：（与学生一起学习上网方式） 拨号上网——专线上网——无线上网 [教师展示拨号上网和专线上网的图，让学生总结出两种方式的区别：1、设备不同；2、连接方式不同] 师：[详细介绍从拨号上网过渡到无线上网的过程，从带宽和费用上进行说明] （2）实物连线 [让学生进行连线] （设计意图：模仿真实的情境。） 2、其他方面 师：我们的主要工作做好了，上网方式介绍了，设备买过来连接了，接下来就是一些琐碎的事情了。但细节也很重要。我们要体现我们的服务精神。当这些设备都连接好之后，发现还是无法上网，那我们就得检查了。他的网络协议装了没？浏览器有了吗？ （1）网络协议 师：那什么是网络协议呢？我们可以这样理解，我们现在交流的是用汉语，哑巴跟哑巴沟通的是用手语，鸟类跟鸟类沟通的是用鸟语，而计算机跟计算机沟通的就是网络协议。是计算机之间的共同语言。 查看的方法：右击“网上邻居”——“属性”，本地连接右击属性； 生：（听讲） （设计意图：举例说明网络协议，让学生易于掌握。） （2）浏览器 师：浏览器是网络的通道，这是我们上学期就学过的内容，我们这里提一下就让各位同学自己下载过来进行安装使用。 四、随堂检测并实践锻炼 做一些检测题，检查学生对这节课的掌握程度。 师：同学们学了这么多，现在可以将我当成你们的顾客，可以向我进行介绍了。 五、课堂小结 师：这次的培训呢，我们主要讲的是上网方式以及所需的设备，希望各位同事好好巩固这次的“培训内容”。 教学反思： 《上网准备》这节课内容都比较抽象，如果采用传统的教学方式学生很难掌握其中的内容，所以，我在这节课中主要采用角色互换的方式，让学生充当的是电信局的一个人员，让他们向我即用户介绍上网的方式及设备等，总的来说，学生对这节课的内容掌握得还可以，而且在教学中的语言等方面的表现学生都比较喜欢。只是觉得有点遗憾的是：在中间的培训阶段，似乎教师的话语过多，介绍性的知识太多，学生的精力等方面的集中有点困难。这个环节在整堂课的设计中还不是很好。