第六课 从众与自主：剖析从众教案.docVIP

八年级思想品德教学设 教学内容：第三单元 第六课 从众与自主：剖析从众 教学目标： 1、情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 2、能力目标：正确认识从众现象，避免盲目从众的行为培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是非的能力。 3、知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现和导致从众的因素，明确从众行为的利弊。 教学重难点： 重点：正确认识从众，避免盲目从众的行为。 难点：中学生对从众两重性的认识。 教学思路： 首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。 教学过程： 【情景导入】 师生问好 师：上课之前老师先给你们讲一个笑话： 某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为看见了什么东西，于是也跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，随后越来越多的人跟着仰头…… 师：这是一种什么现象？ 生：从众现象。 师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”。 【讲授新课】 师：那么什么是从众呢？让我们先来看一下它的定义。（多媒体展示从众的定义） 一、从众的定义 从众：指的是在社会群体的影响和压力下，个体不知不觉或不由自主的与多数人保持一致意见或行为的现象。大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。 二、从众的表现 师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？ 材料一： 材料二： 师：我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？ 材料一： 材料二： 师：以上我们分析的是从众现象的表现。可见从众有两种表现： ⑴心理从众 ⑵行为从众 师：从众的现象在我们现实生活中随处可见，下面请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？ 生：…… 三、从众的性质和作用 师：请看下面的观点 小明说：“既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。”小红说：“从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。”你认为他们的观点对吗？为什么？ 学生自由发言，老师总结：从众具有两重性，既有积极作用又有消极影响。 师：从众现象在我们日常学习与生活中比比皆是，对同学们会有什么影响呢？请听小故事“沙鸥学飞” （一群幼小的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖水中。一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀飞向蓝天。它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着，其余的沙鸥只是看着，突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。在那只飞的沙鸥引领下，第二只、第三只沙鸥开始了同样的尝试……突然有一天,所有的沙鸥都学会了飞翔。） 师：可见，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。那么，从众现象有什么积极的作用呢？ （学生回答后，老师归纳小结） 从众的积极作用： ①有助于完成群体目标； ②有助于增强个体内心的安全感和自信心； ③有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 师：下面请同学们看P56“毛虫实验”，你也许会讥笑毛虫的呆板和愚蠢，但是，你有没有想过自己有时也会犯类似的错误？ 请你列举自己和同学的各种盲目从众现象，并分析其消极影响。 （学生回答后，老师归纳） 从众的消极影响（即危害）： ①阻碍个人的发展，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。 ②影响到集体的事业。 ③更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。 四、实话实说 1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会 2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问题，但很多人赞成。这时你会 3、大家一起讨论问题，你的观点与大多数人不同，但是正确的，这时你会 4、课堂上老师的解题方法出现了错误，同学们都没有提出不同意见，这时你会 【课堂小结】 从众现象的含义、主要表现、作用 【课堂练习】 1、心理学上所讲的“从众现象”是指（ ） ①大家怎么认为，自己就怎么认为 ②大家怎么做，自己就跟着怎么做 ③对大众的崇拜 A、①② B、① C、② D、②③ 2、从众现象主要表现为（ ） A、思维从众和行为从众 B、心理从众和行为从众 C、思维从众和心理从众