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一、教学设计的应用层次 以“系统”为中心的层次 以“课堂”为中心的层次 以“产品”为中心的层次 二、教学设计的基本要素 学习者特征分析 学习内容分析 教学目标分析 教学策略的选择与设计 教学设计结果的评价 1、学生者特征分析 学习者初始能力分析 学习内容方面的能力——预测、作业分析法 态度——观察、调查问卷 学习者的一般特征 学习者的学习风格 ——风格测定量表 2、学习内容分析 选择学习内容，确定内容的广度。 揭示学习内容之间的关系，安排学习内容。 3、教学目标分析 认知 情感 动作技能 教学目标的编写 A——对象（audience) B——行为 (behavior) C——条件 (condition) D——标准 (degree) 中文系二年级的学生 根据所布置的 阅读材料， 能比较两种古代文化的差 异， 至少列举每种文化的五个特征。 4、教学策略的选择与设计 主要解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题 教学方法的选择 教学组织形式的选择 教学媒体的选择 教学过程结构的表示 教学媒体的选择 依据教学目标 依据教学内容 依据教学对象特征 依据教学条件 5、教学设计结果的评价 完整性和规范性 可实施性 创新性 三、教育信息化环境下的教学设计应用 1、问题的设计 问题的组成：基本问题和结构化问题 “五何”问题