2009年安徽省普通高中历史新课程课堂教学评比活动.docVIP

2009年安徽省普通高中历史新课程课堂教学评比活动说课稿 说课人：许 森（安徽省和县第一中学） 课题：《开辟新航路》 一、说教材 《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。 二、说目标 1、课程标准 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2、三维目标 ①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。 ②过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。 ③情感态度与价值观： A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。 B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。 3、重点难点 重点：新航路开辟的原因、影响 难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义 三、说教法 情境 —— 启发 —— 探究 —— 点拔 （创设情景） （设置问题） （开展教学） （点拔提高） 四、说学法 1、学情分析：高一学生对新航路开辟的史实大致了解，在好奇与探究的基础上，创设新情境，引导学生分析和归纳问题，有利于新课的展开。 2、学法指导：情景再现、归纳分析、探究发散。 五、说过程 1、导入（选取新颖的角度） 【设计理念】：还历史本原 2006年1月13日，英国《经济学家》杂志发表了一篇文章，它的标题《也许中国比哥伦布先做到》引起了人们的好奇与震惊。这篇文章声称，在中国发现了一幅明代世界地图，它证明了中国人早于哥伦布发现了美洲，并率先在500年前就完成了环绕地球的海上航行。 北京律师刘钢以其收藏的一幅古地图“天下全舆总图”作为物证支持原英国皇家海军潜艇艇长凯文·孟席斯年提出的中国人发现美洲说。这张地图的题记显示，它是由一位名叫莫易仝的清代画匠在乾隆癸未年公元1763年根据一张明代永乐十六年公元1418年的地图仿照绘制而成的。这张地图绘制出了包括中国所在的亚洲，还绘制了北美洲、南美洲、非洲和澳大利亚，甚至还有南极洲的一部分。而根据地图上的题记判断，它所参照的明代原图是由郑和船队中的画匠所画。由此刘钢推断，早在明代初年，中国人就已经驾船环绕了整个世界，地理大发现的荣耀应当属于郑和船队。天下全舆总图15世纪以前，从东方到欧洲主要有3条交通要道：一是陆路，由地中海沿里海到达中亚；另外两条是海路，即由海路入波斯湾，经过两河流域达到地中海东岸叙利亚一带，或者先由海路至红海，然后由陆路至埃及的亚历山大港。 新航路是相对旧航路而言的是指? ——引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述 探究②:列表归纳新航路开辟的过程。并发散一下：假如你是一名船长，在航海过程中还有可能出现哪些困难？面对一些突发性事件，你如何处理？ 点拔②：新航路开辟的过程 时 间 国 家 人 物 航 线 1487年 葡萄牙 迪亚士 非洲西海岸至好望角 1497年 葡萄牙 达·伽马 印度 1492年8月 西班牙 哥伦布 横渡大西洋至美洲大陆 1519－1522年 西班牙 麦哲伦 环球航行 航海过程中可能出现的困难有灾难性天气、海盗劫掠（联系2009年10月19日中国籍散货轮“德新海”轮在印度洋被索马里海盗劫持）、船员的情绪绝望等。遭遇突发性事件，处理时第一需要冷静，第二要依靠集体的智慧与力量。 【设计理念】：梳理出第二条主线“新航路的开辟”（新航路开辟的过程），感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。 情境③：1405－1433年，中国人郑和率领27000余人组成的庞大船队七下西洋，经东南亚、印度洋到红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区，建立并巩固了海上丝绸之路，传播了友谊的种子，促进了经济贸易发展，增加了国与国之间的友好交流，为世界文明进步做出了巨大贡献。经国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日”，同时也作为“世界海事日”在中国的实施日期。郑和的航海为什么没有继续下去呢？郑和航海活动终止的主要原因是整个航海活动完全由封建皇权一手操纵，这就决定了其终止的悲惨结局。造成郑和下西洋终止的具体原因为： 　　其一，“厚往薄来”的政策最后导致国库空虚。产出必须大于投入才能持续发展。而郑和船队将士众多，耗资巨大，每次出航馈赠要花大笔开销，支持郑和船队的明政府国库空虚。“厚往薄来”的方针