2013年高考语文试卷评析及2014年复习建议.docVIP

2013年高考语文试卷评析及2014年复习建议 一、2013年全国课标卷总体评价 2013年全国课标卷，试卷根据《普通高中语文课程标准（实验）》和《2012年考试大纲（课程标准实验版）》命题，总体看来稳中有新，体现新课改理念；既具有时代特色，又符合教学实际；试题难度适中，有较好的区分度。 1.稳中有新，体现课改理念。 2013年全国课标卷依据“考试大纲”命题，对必考部分的现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大块内容和选考部分的文学类文本阅读/实用类文本阅读内容进行了考查，所考查的知识点、能力层级与考试大纲完全一致。就课标卷本身而言，连续几年格局不变，板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，体现了新课标卷的连续性与稳定性。全卷注重基础知识与基本能力的考查，引导语文教学回归根本，突出强调语文能力和素养，与语文教学实践中我们要特别关注并且要具体落实的目标一致。 同时我们也要注意到，试卷在保持承继稳定的前提下，不着痕迹地追求着创新。比如第16小题，该题是试卷的一大亮点：一是背景材料的新颖性，突破了以往图文等背景材料的定势，借鉴了文综史料分析题的形式；二是材料与命题组合的创新性，表现在提供的材料与后文三处补写句子语意的内在联系上。既考查了考生对语段的阅读和概括能力，又考查了考生语言表达连贯的能力，考点具有综合性。 2.试题平和，难度略有下降。 3. 关注现实，洋溢时代气息。 2013年全国课标卷体现了对现实的高度关注，语言材料紧扣时代的脉搏，洋溢着浓郁的时代气息。这就提醒考生要关心现实，紧跟时代步伐，而不能“两耳不闻窗外事”，做一个在象牙塔中坐井观天的脱离实际的“书虫”。 三、考生答卷情况分析及复习建议 第一大题“现代文阅读”（阅读一般论述类文章）。3个小题，每小题3分，共9分。 1．本题考查学生对文中重要概念的理解的能力，能力层级为B级。 2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。 3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。 [复习建议] 下面是全国课标卷（2007—2009年叫宁夏海南卷）对“现代文阅读”（阅读一般论述类文章）部分考查的题号、题型和考查点分布图： 题 号 题型 考查点 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 1 客观 “文学创作”（文学） 概念 “变形”（艺术） 概念 “诗与歌词”（文学） 理解 “书法”（艺术） 概念 “《诗经》”（文学） 归纳要点 “科技黑箱”（科技） 概念 2 客观 理解分析 理解 理解 理解 筛选信息 筛选信息 3 客观 理解分析 分析 推断 理解分析 理解分析 分析概括 从上面的统计我们可以看出，全国课标卷对“现代文阅读”部分的考查内容主要涉及美学和文学方面的“一般论述类文章”。因此，我们2014年高考“现代文阅读”部分复习时要注意以下几点： （1）树立整体观念。首先要通读全文，标好段落，并借助每段关键句理解该段内容，进而把握文意；其次要根据“一般论述类文章”的文体特点，注意把握文中的观点与材料之间的联系，着重分析文本观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性等特点。 （2）坚持“三字方针”：一“读”（题干选肢，审清题意），二“找”（即“对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围），三“比”（比较选肢和原文信息有无漏、衍、换等“陷阱”——如偷换概念、说法绝对、以偏概全、无中生有、夸大其词、因果混乱、混淆时间、答非所问等）。 第二大题“古代诗文阅读”。该题分“文言文阅读”“古代诗歌阅读”“名篇名句默写”三个分题，共7个小题，36分。 （一）“文言文阅读”。4个小题，共19分。继续保持全国课标卷从“二十四史”中选人物传记的思路。文段阅读难度适中，选材、考点、题型较为稳定，4小题实词的考查更为科学，更贴近中学教学重点；5、6小题分别考查筛选文中信息的能力和归纳内容要点、概括中心意思的能力，两题设答巧妙，有很好的区分度；第7小题考查理解并翻译文中的句子，注重实词的考查，“内治”和“与”两个关键词的设置很好，兼顾到高中生的实际水平。 4．本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力，能力层级为B级。 5.本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级为C级。 6.本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。 7.本题考查学生理解并翻译文中句子的能力，能力层级为B级。 注意：1．关键词与“大意”不重复扣分；2．关键词译成近义词也可。 [复习建议] 下面是全国课标卷（2007—2009年宁夏海南卷）对“文言文阅读”部分考查的题号、题型和考查点分布图： 题号 题型 考查点 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 2012 4 客