体育课堂也应追求“高富美”.pdfVIP

己口15．己新课j譬导学 健廉教育与体育 “古官董 体育课堂也应追求 同苗夫 福建省厦门市湖里实验小学 冯燕珊 摘要充满智慧和挑战的课改给体育课堂教学带来了生机和活力。我们欣然地看到课改带来的可喜变化，但也在 “热闹”的课堂背后，透露出浮躁、盲从和走过场的倾向。体育课堂要扎实有效，就必须站在着眼未来发展、丰实教学策略、追 求美育奇效的高度，促成“生长、丰实、灵动”的课堂，就必须用心用智慧来“经营”，也就是追求另外一种状态的“高富美”，使 课堂呈现勃勃生机。 关键词体育课堂追求“高富美” 体育新课程提出以“一切为了每一位学生的发展”为宗 中教学内容选择的合理性和教学方法的多样性，能激发学 旨和核心理念，这充满智慧和挑战的课改给体育课堂教学 生的学习“注意力”，把学生的心“吸引”过来，使学生变“要 带来了生机和活力，也给体育教师带来了更大的展示空间 我学”为“我要学”。这样“教”与“学”之间才能形成合力， 与发展。现在的体育课堂上：，我们欣然地看到：教师的观 产生“磁化”效应。为此，在教材的选择上要善于把握教材 念、角色以及学生的学习兴趣、综合素质也较以前发生了明 特点与规律，充分考虑学生的身心特点，选择的教材应多样 显的变化，师生关系改善、学习方式转变、课程资源开发等 化，富有趣味性，突出“新、趣、活”的原则，使学生产生学习 方面发生了可喜的变化，教学水平达到了新的高度，学生体 欲望和新鲜感，以增强教学的吸引力。在量化指标和教材 质逐渐有所提高。 的难易程度上应符合学生的生理承受能力，每节课的教材 一、择“高”而立。着眼未来发展 安排要注意全面锻炼学生身体，尽量做到难易搭配、新旧搭 小学体育课程不仅承载着教育学生如何进行体育锻 配、上下肢搭配，运动负荷大小适宜，枯燥教材和趣味教材、 炼、增强体质的使命，也承载着完善人格、培养学生良好的 游戏合理穿插。如我在上投掷教学中，就会配合一个跑或 社会适应能力等方面的重任，它的效果直接影响到学生及 者下肢力量的游戏来完成，在跳的教材中会搭配一个发展 圈 日后国民体质的强弱。在现实中发现有的学生走出校门 学生协调性的游戏来辅助，使学生得以全面锻炼。 后，竟然和体育说“再见”了，这是为什么呢?这与教师的师 三、向“美”发展。追求美育奇效 德素养和专业水平有关；还与在体育课堂忽视培养学生的 有人认为，体育课堂主要是塑造优美的体形、强健的体 体育兴趣、能力和锻炼习惯有关。如何做到让学生亲近体 魄，这是片面单一的看法。毛泽东在体育之研究》中提出： 育、亲近教师呢?这就要求我们教师不仅要“学高为师，身 “体育的功效在于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强 正为范”，用高尚的情操、渊博的知识和健美的体魄、健康的 意志。”其中的“调感情”就是揭示了体育中蕴涵着美的元 心理，给学生以积极向上的影响外，还要确确实实把课程目 素。体育活动过程中包含诸多美育的因素，这是其他学科 标、培养目标落实到日常的教育教学工作，让学生学会为人 无法比拟的，如课堂的结构美、队形美、姿态美、动作美、场 处世的道理，培养终身体育的观念和习惯。为此，就需要体 地器材美、教师讲解示范美等。体育课堂有目的地运用各 育教师“择高处立”，纵观全局，要有站位高、水平高、人气高 种练习手段和方法塑造完美的人体，所表现出来矫健的运 的气势和能力，这样才能通向从“师者”到“名师”之路。 动动作，使学生在和谐