初中第一片区联教活动论文评比表.doc

初中第一片区联教活动论文评比表 评议学校： 时间：2009年4月23日 学科 作者 论文标题 评议结果（名次） 数学 曾胜才 浅谈数学复习课的教学策略 王伟 浅谈初三数学复习 王东宁 如何提高初三数学成绩 何海军 培养学生应用数学意识 李志林 初三数学复习策略 政治 曾安平 《把好中考命脉 科学复习思品》 张永平 《政治中考复习之我见》 张泽洪 《开卷复习的几点思考》 江森 《课堂——学生成长的起跑线》 杨宗鑫 《谈思品课教学中的“先学后导”法》 江俊 《小议思想品德课的复习》 文强 如何应对政治开卷考试 历史 何政健 浅谈历史的原生动力——兴趣 雷瞳 情景教学法在历史复习课中的运用 张敏 还课堂给学生 杜波 开卷，挑战与机遇并存 备注：1、评议名次栏按由优至次分别填1、2、3--- 2、请各校于4月28日前将该表传回观初，谢谢！ 华蓥市初中第一片区联教组 广安实验中学 2009年4月23日 浅谈数学复习课的教学策略天池初中 曾胜才 随着素质教育的全面推进与展开，数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的。通过这几年的教学实践，我认为复习要讲究一定的策略和方法。只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味，从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。下面我就自己所采用的一些策略和方法谈谈自己的看法。一、做好复习准备，使复习具有条理性、针对性。复习备考如大敌当前，只有知已知彼，才能做到泰然处之，从而百战百胜。所以，在进行复习之前，教师和学生都应先做好复习准备工作，使复习具有条理性和针对性。对于教师，应该“一盘清”，如：复习面涉及哪些内容、重难点是什么、与其前沿知识和后继知识有哪些联系、在复习过程中应该注意什么等。对这些情况，教师应该做到心中有数，这样，在复习过程中，才能够做到步步到位，使学生在复习中不至于盲目无从。教师不单只要做到复习时心中有数，还应该把心中所想写成书面文字，即备出教案，拟好复习计划。所拟计划中应包括复习的内容、复习的目标、复习的课时数、采取何种教学方法、详细的复习资料等。这样，使复习变得具体、有序、易于操作。二、把握好教学关系，体现复习的在有效性。为了使复习更有效的进行，在教学过程中必须要把握好以下几个关系：①、教与学的关系。在复习过程中，教师为主导、学生为主体的教学地位应该充分体现出来。只有学生主动参与复习，才能达到听懂并学会，才能得以发展。所以，在复习中，教师是掌握复习方向的舵手，是创设良好复习氛围的主持人，是导向复习关键处的导游，是学生求知的助手，又是直接分享学生在问题解决后得到成功喜悦的朋友。②、讲与练的关系。讲与练应有机地结合在一起。至于练后讲，讲后练，还是边讲边练，则根据复习内容、学生掌握的已有情况而定。另外，这里的讲应包括评。不评讲的复习达不到复习的目的。复习时一定要把练习情况，存在缺点如实地及时地反馈给学生，真正起到查漏补缺的作用。③、纪律与自由的关系。有一个良好的复习秩序，是取得良好效果的前提。因而，我提倡复习时应有一定的课堂纪律。同时，我又提倡在遵守纪律下的自由。因为学生之间存在着差异，如果我们一律“齐步走”地进行复习，势必造成有一部分学生没有参与到复习中，甚至影响他人。因此，我在复习时常让一批尖子生在学会的前提下自由地选择学习内容，自由地解答自己有兴趣的题目，让一批中差生打破座位，时间的局限，去找一些尖子生组成学习小组，在交流中得到提高。三系统地整理知识，建立合理的知识结构。在复习时，采取提问、讨论等方式，引导学生再现知识点、知识的形成过程及内在联系，用表格、图示、文字的方法串成线、连成片，建立起合理的认知结构，便于记忆，并在整理中，要使学生的概括得到培养、转化、化归等数学思想得到渗透。四、分层递进，小组合作，提高复习效率。通过复习，大面积提高教学质量是我们的目的，可是面向全体与适应个别差异存在着一定的矛盾。要解决这一矛盾，可以打破班级授课制的局限，采取分层递进，小组合作的形式，使因材施教真正落到实处。①学习要求上的分层。让学习较差层次的学生多回答一些概念识记性提问，要求学会做一些基础题目。让学习中等层次的学生，多回答一些需认真思索的