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理论要素 学生中心 情感突破 创造能力 批判能力 互文能力 词库能力 -- 探索环球互动时代的外语教学改革 广东外语外贸大学英文学院 郑 超 学相伴，用相随 （王初明） 拓开与英语国家人民互动的渠道 信息环球化带来的外语学习革命 突破教室文化，走进环球文化。 打破教师中心，开辟不同母语的人民直接交流的渠道。 从2009起与美国宾夕法尼亚州立大学英语系进行了七轮网上作文互评互改，现在正在进行第8轮。 网址：/index3.asp /exchange/stage8/ 学生在此基础上又通过e-mail，Skype与美方学生直接交流，有的还结成笔友。 学生写互动全程汇报，总结自己的收获。 美国学生（包括本科生和硕博士生）讨论我们学生作文的录像，给我们的教与学很多新颖启示。 通过评点美国学生的作文，我们的学生看到了作文能力发展的新境界。 全英的“跨洋互动”网站。 /writingex/ 期待兄弟院校参与。 网上互动的预料，动态反映了一语、二语学习者语言交际上的特点，是做科研的好语料。 我们将学生的多模态的写作成果放到网上，期待与英语国家不同阶层，不同年龄的人民广泛互动。 真正打破了教师中心论。 教师也是二语习得者，不要把自己当成所教外语的权威，而要成为一个培养优秀外语实用人才的教练。 与英语国家人民的网上直接互动，可以让学生和教师共同体会到当代英语的发展脉搏。 送有经济条件的三年级学生到英语国家的大学高年级插班学习，带着任务去观察、体验英语的使用特点，通过互联网定期向国内的同学汇报。 老师带着科研任务去英语国家的大学短期访问，听课，交流，顺带关照派出学习的学生。 让留学的收获最大化，让未留学的学生也广泛受益。 请美国大学的英语高材生利用暑假（美国的暑假5月底即开始）来中国的大学和学生直接交流，办写作工作坊、夏令营，把他们在美国受到的训练搬到中国来。 2001年10月，在美国召开了第一届英语写作跨洋互动国际研讨会，我们课程团队5位教师参加会议，全方位展示了我们的教学成果，获得热烈反响。 正在建设的“广外英文跨洋互动”网站将开辟”Working Papers in English Education”栏目，带动中国教师与英语国家同行的互动交流。 期待有条件的学校也与美国某所大学建立互评作文的网上合作，我们将提供网络技术咨询，协助建设互动网站，与我们的网站链接，共同努力以形成全国性的“跨洋互动”热潮。 期待有理论基础，有热情的同行参与我们对互动过程的动态语料研究，写出一批高质量的学术论文。 期待同行们的创新，将举行圆桌会议式的小规模学术交流。 联系：writetolearn@126.com