古代诗歌鉴赏在高考中的考向.pdfVIP

Q尤红梅 古代诗歌鉴赏在高考中的考向 高考对于古代诗歌鉴赏的主要考 现代的学生来说无疑是一个难点，所 这首诗歌是描写田园安乐生活的诗 向就是鉴赏诗歌的形象、语言、表达 以，教师要指导学生巧解古代诗歌语 歌，又选取了其中写景的诗句要学生 技巧和思想情感。这几个方面在历年 言题的解题法。常用的方法一般为： 来分析，学生就要考虑到诗歌的主旨 的高考中都会变化出现．这就需要教 套用法、删字法、倒推法。套用法也 是明色调的，写景是为了突出主旨； 师非常了解高考的动向，准确并且恰 就是让学生了解诗歌中动词、修饰 诗句对仗工整，尤其是色彩的对照鲜 当地对学生做出指导，让学生能够在 词、虚词的常用法，通过这些用法套 明，可以考虑映衬、渲染之类的手 高考中游刃有余。下面结合本人的教 用他们在句子中的作用；删字法也就 法；节奏独特，读后记忆深刻，让学 学经验，从鉴赏诗歌形象、语言、表 是把诗句中的关键字删去，看内容是 生在阅读后在大脑中形成了一种很强 达技巧和思想情感这四个方面来分 否会变化，通过这种变化来体现关键 的画面感。对于表达技巧的掌握，会 析一下古代诗歌鉴赏在高考中的考 词的作用；倒推法就是根据全诗所表 帮助学生更好地理解诗歌。 向。 达的情感或说明的道理，根据某字在 四．体会情感．感受诗歌含蓄抒 一．仔细揣摩。把握诗歌中的人 全诗中的位置进行倒推。 发思想情感 物形象特点 例如高考试题“送邹明府游灵 每篇诗歌都有它自己的思想和情 诗歌中的人物形象包括主观形象 武”这首诗歌就是要赏析第三联中的 感。中国古代诗歌含蓄蕴籍，有很多 和客观形象。若想理解人物形象，学 “藏”“透”二字。教师要指导学生 是先写景、叙事、再抒发情感，既触 生需要抓住人物的语言、动作、心 通过阅读诗句“边雪藏行径”来分析 景生情，缘事抒情，所以很多诗歌透 理、细节描写及环境的烘托渲染。同 这个“藏”字。指导学生认识到这个 露情感的句子往往在最后，在尾联， 时，要结合作者所处的时代背景，分 词运用拟人手法，写了风雪之大； 教师要指导学生掌握。有些诗歌可能 析作者所塑造的人物的意义。教师应 “林峰透卧衣”来分析“透”字，来 通过题目就透漏了内容、范围、背 该指导学生通过阅读诗歌，概括诗歌 写风之猛，又写出衣之单，内含丰 景、情感等信息。还有很多题材相 中人物形象的特征，也就是点明人物 富。让学生展开想象力，体会文章的 同的诗歌表达态度和情感都是大致 形象的思想性格和身份。学生在阅读 感染力。诗歌语言内含丰富．学生需 一样的。如山水田园诗，会描写山 中结合诗歌的内容进行分析，了解人 要慢慢体会和感悟，并且通过阅读和 水田园风光来表达对自然山水的热 物的形象特征，并且要通过现象看本 欣赏来掌握诗歌的语言。 爱。或对隐逸生活的向往；或咏物 质，看到人物形象身上所寄寓的思想 三．照顾全面，考虑诗歌艺术写 诗，往往都是通过描写客观事物， 感情或蕴含的哲理。 作表达技巧 表现其特征，借以抒发思想情感， 例如高考试题“最爱东山晴后 诗歌的表达让诗歌寓意丰富，教 表现喜爱之情