2015届高考数学必考题型过关练：专题6 第31练.docVIP

第31练　空间角的突破方略 [内容精要]　空间角包括异面直线所成的角，线面角以及二面角，在高考中频繁出现，也是高考立体几何题目中的难点所在．掌握好本节内容：首先要理解这些角的概念，其次要弄清这些角的范围，最后才是求解这些角． 题型一　异面直线所成的角 例1　在棱长为a的正方体ABCD－A1B1C1D1中，求异面直线BA1与AC所成的角． 破题切入点　利用·＝||·||×cos〈，〉，求出向量与的夹角〈，〉，再根据异面直线BA1，AC所成角的范围确定异面直线所成角．还可用几何法或坐标法． 解　方法一　因为＝＋，＝＋， 所以·＝(＋)·(＋) ＝·＋·＋·＋·. 因为AB⊥BC，BB1⊥AB，BB1⊥BC， 所以·＝0，·＝0， ·＝0，·＝－a2. 所以·＝－a2. 又·＝||·||·cos〈，〉， cos〈，〉＝＝－. 所以〈，〉＝120°. 所以异面直线BA1与AC所成的角为60°. 方法二　连接A1C1，BC1，则由条件可知A1C1∥AC， 从而BA1与AC所成的角亦为BA1与A1C1所成的角， 由于该几何体为边长为a的正方体， 于是△A1BC1为正三角形，∠BA1C1＝60°， 从而所求异面直线BA1与AC所成的角为60°. 方法三　由于该几何体为正方体，所以DA，DC，DD1两两垂直且长度均为a， 于是以D为坐标原点，，，分别为x，y，z轴正方向建立空间直角坐标系， 于是有A(a,0,0)，C(0，a,0)，A1(a,0，a)，B(a，a,0)， 从而＝(－a，a,0)，＝(0，－a，a)， 且||＝||＝a，·＝－a2， ∴cos〈，〉＝＝－， 〈，〉＝120°， 所以所求BA1与AC所成角为60°. 题型二　直线与平面所成的角 例2　如图，已知四棱锥P—ABCD的底面为等腰梯形，AB∥CD，AC⊥BD，垂足为H，PH是四棱锥的高，E为AD的中点． (1)证明：PE⊥BC； (2)若∠APB＝∠ADB＝60°，求直线PA与平面PEH所成角的正弦值． 破题切入点　平面的法向量是利用向量方法解决位置关系或夹角的关键，本题可通过建立坐标系，利用待定系数法求出平面PEH的法向量． (1)证明　以H为原点，HA，HB，HP所在直线分别为x，y，z轴，线段HA的长为单位长度，建立空间直角坐标系(如图)， 则A(1,0,0)，B(0,1,0)． 设C(m,0,0)，P(0,0，n) (m0，n0)，则D(0，m,0)， E. 可得＝，＝(m，－1,0)． 因为·＝－＋0＝0，所以PE⊥BC. (2)解　由已知条件可得m＝－，n＝1， 故C，D，E，P(0,0,1)． 设n＝(x，y，z)为平面PEH的法向量， 则即 因此可以取n＝(1，，0)．又＝(1,0，－1)， 所以|cos〈，n〉|＝. 所以直线PA与平面PEH所成角的正弦值为. 题型三　二面角 例3　如图，在五面体ABCDEF中，FA⊥平面ABCD，AD∥BC∥FE，AB⊥AD，M为EC的中点，AF＝AB＝BC＝FE＝AD. (1)求异面直线BF与DE所成的角的大小； (2)证明：平面AMD⊥平面CDE； (3)求二面角A－CD－E的余弦值． 破题切入点　以点A为坐标原点建立空间直角坐标系． (1)解　如图所示，建立空间直角坐标系，点A为坐标原点，设AB＝1，依题意得B(1,0,0)，C(1,1,0)，D(0,2,0)，E(0,1,1)，F(0,0,1)，M. ＝(－1,0,1)，＝(0，－1,1)， 于是cos〈，〉＝＝＝. 所以异面直线BF与DE所成的角的大小为60°. (2)证明　由＝，＝(－1,0,1)，＝(0,2,0)，可得·＝0，·＝0. 因此，CE⊥AM，CE⊥AD.又AM∩AD＝A， 故CE⊥平面AMD.而CE平面CDE， 所以平面AMD⊥平面CDE. (3)解　设平面CDE的法向量为u＝(x，y，z)，则 于是 令x＝1可得u＝(1,1,1)． 又由题设，平面ACD的一个法向量为v＝(0,0,1)． 所以cos u，v＝＝＝. 因为二面角A－CD－E为锐角，所以其余弦值为. 总结提高　空间中各种角包括：异面直线所成的角、直线与平面所成的角以及二面角． (1)异面直线所成的角的范围是(0，]．求两条异面直线所成的角的大小一般方法是通过平行移动直线，把异面问题转化为共面问题来解决． 具体步骤如下： ①利用定义构造角，可固定一条，平移另一条，或两条同时平移到某个特殊的位置，顶点选择在特殊的位置上； ②证明作出的角即为所求的角； ③利用三角形来求角． (2)直线与平面所成的角的范围是[0，]．求直线和平面所成的角用的是射影转化法． 具体步骤如下： ①找过斜线上一点与平面垂直的直线； ②连接垂足和斜足，得出斜线在平面的射影，确定出所求的角； ③把该角置于三