二零一六-二零一六年度德育先进学校申报表.docVIP

附2： 2008-2009年度德育先进学校申报表 学校 名称 宜兴外国语学校 申报 级别 无锡市 上一次获评 省市德育先进学校时间 2006年 德育 特色 一、实施“参与式教育”，完善德育工作体系 制定计划，自我达标 分层设计，自我发展 构建网络，队伍健全家校联系，形成合力走社，实践育人 （一）狠抓队伍建设，提高德育队伍整体素质 （二）注重养成教育，提高学生的文明习惯 （三）丰富活动形式，全面提升学生素养 （四）重视心理教育，培养学生健全人格 （五）发挥阵地作用，熏陶学生的思想道德 （具体附后） 主管部门 意见 （盖章） 年 月 日 市教育局 意见 （盖章） 年 月 日 请今年申报宜兴、无锡市级德育先进学校的学校于12月5日前将此表和学校德育工作自评报告通过公文流转发至市教育局普教科。 以“参与式教育”为主线，努力促进学生健康发展 宜兴外国语学校德育工作自评报告 为努力促进学生全面全面发展，我校德育工作在学校及上级部门的正确领导下，以 “三个代表”的重要思想和科学发展观重要精神为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，深入实施素质教育，以“参与式教育”为主线，扎实有序地开展工作，使我校德育工作再上了新台阶。 为全面育人，我校确立了“参与式教育”的德育工作理念，改变了学生评价模式， 让学生自我参与教育、自我设计评价，构建学生、教师、家长、社会“四位一体”的德育网络体系。 1、制定计划，自我达标。学校发展规划充分考虑学生自我教育能力的培养，制定了《学生素质发展评价手册》、并设计了个人、班级立志达标计划书、使学生自主管理方向明确，有章可循；为了加强学生自我管理、自我教育，各年级成立了学生自主管理委员会，负责对学生常规进行监督和评议，并规范团委、少先队、学生会各部门的工作；《家校联系手册》、《班务日志》也为学生参与自我教育起到很好的督促作用。 2、分层设计，自我发展。年级目标分层，措施各异：学校行规教育与训练根据年级学生不同层次与阶段，制定不同的目标与要求。根据初中一、二、三年级学生个性发展不同特征，分设目标初一重养成，初二重发展，初三重理想。各班学生根据《个人、班级立志达标计划书》制定个人阶段目标和落实措施。第一阶段的“认识自我”目标的制定，要求符合本人实际和发展的可能性；“发展自我”目标的制定，要求符合学校发展目标。目标的实现则要求有“落实措施”和“监控措施”的保证。目标的实践效果通过自我评价、教师和家长评价来检测。 3、构建网络，队伍健全。 4、家校联系，形成合力。办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。组织好家长开放日活动，通过这一活动，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。 5、走社，实践育人。 二、规范德育管理，强化德育工作的落实 （一）狠抓队伍建设，提高德育队伍整体素质。 教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。我们继续实施教师的政治学习制度，组织教师深入学习“三个代表”及科学发展的重要思想，进行法规、德育文件等学习和讨论，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者、实施者。 加大德育队伍管理和考核力度：加强对班主任、辅导员的校本培训，采用工作例会、专题讲座、队会观摩、经验交流等形式，切实提高德育工作者的理论水平和业务能力。加强青年班主任培养，实施青蓝工程，加强师徒对班级管理的交流和学习，本学期将实行“新班主任班会课”听、评活动，使新班主任尽快成熟，努力缩短优秀班主任成长期。继续选派业务精，责任心强的班主任外出参加培训，促进他们的健康成长，回来后带动整个学校的班主任工作业务和理论上有所提高；继续实施班主任考核，对班主任日常工作的考评要更具体有效，奖优罚劣，以形成浓烈的竞争氛围，使班主任考核真正起到表彰先进、激励大家的作用；创新班主任（辅导员）队伍建设，不断完善“班级常规”，进一步提高班主任（辅导员）工作的积极性。班主任（辅导员）要使用好《班主任