2015信息技术和学科课程整合培训实施方案.docVIP

古交六中“信息技术与学科课程整合的理论与实践”校本培训方案 为继续推动新课程改革，进一步推进信息技术与学科课程整合的研究与实践，切实提高教师将信息技术应用于课堂教学的能力，促进教师教学方式的变革、学生学习方式的变革和师生互动方式的变革，达到增强教学效果提升教育质量的目的，古交市教育局决定，在全市各学校开展信息技术与学科课程整合校本培训、竞赛、公开示范活动。 指导思想 以更新教育观念为先导，以提升信息技术在课堂教学中的应用能力为突破口，以赛促学、以赛促练、以赛促提高，全面提高我市教师队伍的专业素养。 培训内容 信息技术与学科课程整合的理论与实践。 理论部分：新课程理论、媒体应用理论要点、信息技术与学科课程整合理论、教学设计论述、教学评价论述。 实践部分：网络资源使用、白板的应用、课件制作、应用多媒体进行课堂教学。 实施步骤 第一阶段：校本培训 2014年下学期各学校开展“信息技术与学科课程整合的理论与实践”为内容的校本培训。培训采取教师自学、专题讲座、小组研讨、教学观摩等多种形式共60课时。期末，进修校对各学校校本培训进行检查验收，对合格教师给予记继续教育6学分。 第二阶段：竞赛 竞赛的内容和形式 竞赛内容：基于信息技术环境下的教学设计和课堂教学（突出信息技术与学科课程整合的有效整合，注重信息技术环境下的课堂教学创新。技术环境范围较广：可以应用网络通讯技术或多媒体技术）、基于同伴互评的教学反思。 竞赛形式： 每位参赛选手，自定课题，根据课题进行信息技术与学科课程整合的教学设计，并用述课的形式展示设计的内容（课堂教学类型为述课。述课重在表达你的教学流程，也就是你的具体教学情景，师生交流表现）。（时间为15分钟） 同伴互评：相同学科或相近学科按讲课顺序三人一组，按循环的方式进行同伴互评。同组选手进行述课时，其余两位选手要随堂听课，每组的三位选手述课全部完成后，进行本组的同伴互评（采取循环评课的方法：即每位选手只对同组的一名选手进行点评）。（时间5分钟） 反思陈述：每位参赛选手结合本人述课及同伴互评情况，对教学设计的内容进行反思及改进，并陈述设计思路、媒体选择依据和资源运用方式。（时间5分钟） 竞赛办法： 竞赛分二个阶段进行。 初赛 以学校为单位，组织全体教师参加。在初赛的基础上，每个学校推荐三名教师参加决赛，初赛于2015年4月底结束。 决赛 决赛分高中组、初中组、小学组，由教育局与进修校组织，在2015年5月举行。 第三阶段：观摩示范 竞赛结束后，古交市教育局将外请部分省、市名师和竞赛优胜者组成名师团队，按学科开展示范加小讲座的研讨活动。 组织领导 为了保证培训顺行进行，成立古交市中小学教师信息技术与学科课程整合的理论与实践培训领导组。 组 长：牛春明 副组长：闫建宏 马志刚 成 员：李乃顺 杨秀梅 高明志 张锦华 具体要求 各中小学要成立以校长为第一责任人的领导组，对这次信息技术与学科课程整合竞赛活动要高度重视，切实加强领导，认真做好宣传发动，认真做好赛前的学习培训活动以及初赛组织工作，不走过场。 50名教职工以上学校选聘2人、50名教职工以下学校选聘1人为主讲教师，报进修校备案以作为进修校的外聘教师。 实行激励机制。参加校本培训合格者继续教育证书记学分6学分，报进修校备案、审核盖章，与职称评审、年度考核、评优评模“挂钩”。 市教育局将组织有关人员对各学校的信息技术与学科课堂整合竞赛情况及初赛阶段学习培训组织工作进行检查、考核。 古交市教育局 2014年11月