中东2_20120402071129250.docVIP

8.1 中东 教学设计 （第二课时） 一、教学目标 （一）知识与能力 1.分析中东地区水资源的分布状况及原因； 2.明白中东地区的文化差异和宗教矛盾。 （二）过程与方法 1.通过中东河流图及气候图，分析中东水资源匮乏的原因，并分析由此可能产生的地区争端； 2.通过各种资料，了解到中东地区的文化差异和宗教矛盾的产生原因； 3.有能力对中东地区成为世界热点的原因进行总结； 4.能用地理的方法和观点来分析认识世界焦点地区的问题原因。 （三）情感态度与价值观 1.培养合理利用资源和因地制宜发展生产的观念； 2.树立平等共处的民族观念，爱好和平，反对战争。 二、教学重点 1.中东的气候特点、河流的分布特点； 2.中东的文化、宗教的差异。 三、教学用具 多媒体辅助教学工具和多媒体资料 五、教学方法 在老师的指导下将材料分析和讨论相接合的方法。 六、教学过程 同学们，农民与谚语：“春雨贵如油”是说春天干旱，雨水难求。 （展示） 1998年，世界粮农组织公布的报告指出：世界上26个国家的近3亿人口面临缺水，其中中东的国家有9个。 在上节课我们学习了中东，知道中东的石油资源丰富，是很平常的。但这里由于水资源匮乏，也呈现着“水比油贵”的真实情景。原因是什么呢？ （板书）四、水资源匮乏 （出示）“世界气候分布图”，要求学生找出中东地区主要有哪些气候类型。 （提问）可以看到中东地区范围最大的是热带沙漠气候。热带沙漠气候有什么特征？ （指导读图）图8.8，以麦地那为例分析热带沙漠气候的特征。 （学生活动） （教师）可见，气候干旱，降水稀少是导致中东水资源不足的一个原因 （板书）1.气候干旱，降水少 （指导读图）图8.7，观察中东的河流分布，重点是中东西南部的大部分地区。 （学生活动） （教师）河流稀少，也是导致中东严重缺乏水资源的原因。 （板书）2.河流稀少 （教师）中东由于上述原因导致了水资源的严重匮乏，再加上沙漠面积分布，使得这里的水资源对于各国的限制作用更为严重，水资源成了限制中东地区发展的一个重要原因。于是，有关与水有关的一切资源的分配、争夺和控制，成为中东地区的一个焦点。 （板书）争夺水资源成为热点 （读图）图8.7，了解中东地区的主要水资源的分配和争夺，认识中东的水资源问题的严重性。 （师生活动）P55活动3，想一想为石油的战争主要指什么？为水的战争又是指什么？如果不依靠战争的方式，那中东各国与没有可能找见其它更好的办法来解决水资源匮乏带来的问题呢？ （学生活动，教师总结或出示关于节水灌溉和海水淡化等技术。） （展示） 中国也是缺水大国，人均水资源占有量仅为世界人均占有量的1/3，世界排名第110位。其值是日本的1/2，美国的1/5，印尼及前苏联的1/7，加拿大的1/50,被列为世界上12个贫水国之一