《民主监督：守候公共家园》教学设计.docVIP

课题 《民主监督：守望公共家园》 授课人 阳新一中 阮家浬 课程标准 列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。 教学 目标 知识 明白民主监督权的主体、对象、内容。 了解公民行使民主监督权的渠道。 体会公民行使民主监督权的责任和价值。 能力 通过问题探究培养学生的理论联系实际能力和总结归纳能力 通过对民主监督相关知识的学习提高学生行使民主监督权的能力 情感、态度与价值观 通过对监督权含义和渠道的学习增强学生的主人翁意识，珍惜自己拥有的权利 感受公民参与民主监督的责任和价值 教学重点 监督权的含义、渠道 教学方法 “情景—探究—归纳”教学法、案例教学法 探究资料 城管暴力执法相关资料 《民主监督：守望公共家园》教学设计 探究过程 设计目的 学生活动 导入新课 播放安徽卫视一段关于“萝卜招聘”的新闻 激发学生兴趣、渲染课堂氛围、为后面内容埋伏笔 教 学 过 程 一、民主监督权的含义 设置情景让学生思考监督权内容几个方面的区别。 学生思考讨论 教学 过 程 二、公民如何正确行使民主监督权利 创设情景，让学生体会行使民主监督权应承担的责任。 学生思考讨论，学生单个发言。 教 学 过 程 三、民主监督权的具体途径 设置情景让学生归纳总结出行使民主监督权力的具体途径 学生讨论、合作 教学过程 四、相关练习 巩固知识 难点突破 复习回顾，思考比较 教 学 过 程 五、公民依法行使监督权的重大意义 情景的最后结局让学生反思依法监督的意义 学生讨论阐述 结束 六、知识归纳和课堂作业 梳理知识，建构体系，实际运用 1、把本框的知识内容以一定的逻辑结构呈现出来。 2、布置课后调查。 探究1： 下列情况下公民可以行使什么样的监督权？ １.某街道摊贩多，秩序乱，常有学生在此被车辆碰伤，而交警部门不闻不问 ２.某同学家住县城老城区，县拆迁办拆除该同学家门面房时，赔偿款执行的是普通套间的标准 ３.某乡镇派出所的工作人员赵某常聚众赌博 问题探究2： 李某夫妇回家后，把事情的经过向邻居和村民们一说，村民们听了个个为李某夫妇抱不平。村民们提出了如下建议： 村民A：城管是惹不起的，还是自认倒霉吧； 村民B：举报有风险，张贴匿名大字报； 村民C：找电台、报社，将城管执法人员的野蛮行为曝光；村民D：我们一起去把城管人员打一顿，出出气！ 村民E：去拦截政府官员的车辆，拦路喊冤。 村民F：打热线电话，举报城管执法人员的行为； 结合村民建议，你认为哪些渠道可取？为什么？ 背景材料： 2011年6月10日吉林白城一对卖瓜农民夫妇被城管执法人员追赶并被掀翻卖瓜的三轮车，导致农民夫妇损失惨重。 2、（2009·江苏高考）某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行食品安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民行使监督权的方式是 A.社情民意反映制度 B.舆论监督制度 C.社会听证制度 D.信访举报制度 1、《焦点访谈》所进行的舆论监督推动了中国的改革开放和民主法治的进程表明（ ） A、我国的新闻媒体是国家法律监督机关 B、舆论监督在对国家机关及其工作人员的监督上起着独特的作用 C、《焦点访谈》在推动我国的民主法治建设中起了决定作用 D、公民行使监督权向《焦点访谈》反映问题就行了 问题探究3： 李某夫妇听了邻居们的建议后决定去维权，可是一时想不到合适的方法。 你能为他们想出哪些维权方法呢？ 问题探究4： 李某夫妇在村民H的帮助下写了举报信，寄给了上级信访监察部门。监察部门派专人进行调查，查清事实后，责令城管部门对相关执法人员进行了严肃处理，并对李某夫妇赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。从李某夫妇通过信访举报方式行使自己监督权的实例中，我们可以看出公民依法行使监督权有哪些意义？