人教版 bull; 小学数学 bull; 第九册课件.pptVIP

1、我会用字母表示。 (1) 加法交换律: (2)乘法交换律: (3) a×a简写为: (4) a×2简写为: 3．提取生活经验。 复习常见的数量关系： 1）、课件出示： 学生平时的生活经验 2）、你从这些图中能分别找到哪些数量关系？如：工作总量、工作效率、工作时间：总价、单价、数量；总产量，单位面积产量，数量． 3）．回答：说出路程、速度、时间的关系式： 学生回答；教师板书；路程=速度×时间 4．从这些基本关系式中推出它的另外两个关系式。 　例如，由路程=速度×时间，可以推出速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。 　同桌两人看着黑板进行一推二的练习，进行互相检查。 （教学意图：本环节先引导学生回忆出常见的数量关系，然后采用说一推二，同桌同学互检的方法，为新课奠定基础。） (二)师生共同探究新知： 1．学习用字母表示数量关系。 (1)启发提问： 我们学习了用字母表示数，能否用字母表示这些数量关系呢？ 学生回答： 因为路程、速度、时间也表示数量，所以同样也可以用字母代替．（学生自由尝试用字母表示数量关系） （教学意图：本环节先让学生自由用字母表示出常见的数量关系，感知知识产生的过程。 (2)教师说明：用字母s表示路程，v表示速度，t表示时间，领读两遍，重点强调v，t的读法、写法． (3)引导学生用含有字母的式子表示上面数量关系式． 订正答案：?S=vt ?(4)总结归纳： 看来，字母不但可以方便、简洁地表示一些特定的公式、定律，还可以用来表示数量关系。这节课我们就来研究“用字母表示数量关系”的问题。(板书：用字母表示数量关系) 5）以旧引新，尝试练习。 　　根据上面的“路程=速度×时间”和写出的s=vt。 　①同桌同学先用文字说出求物体运动速度的公式，再说出求v的字母公式。（指名板演v=s÷t） 　②同桌同学先用文字说出求物体运动时间的公式，再在练习本上独立写出求t的字母公式。（指名板演t=s÷v） （6）师生小结。 　　请学生对比用字母比用文字表述数量关系有什么优越性？（简明易记，便于应用。） (1)师述：如果我们已经知道了数量之间的关系，又知道公式中的两个量，就能求出公式中的另一量。利用数量关系式，比如说只要知道某一物体运动的速度和时间，把它们代入上面的公式，就可以求出所行的路程． (2)投影出示例2 引出例题。 　　（2）指导探索。 ①指名读题，理解题意 ②提出问题，帮助学生理解： 已知条件和所求问题是什么？ 题中遵循的数量系是什么？ 怎样用字母表示？ 教师提要求，先写出字母公式，再将数据带入公式求值。 　　学生在练习本上试做，教师巡视，个别辅导，展示结果。订正时，指名口述求值过程，教师板演，同时着重强调：脱式时等号要对齐，得数后面不写单位名称，答题时写单位名称。 (板书：s=vt) 公式中v表示什么？是多少？t呢？v、t之间的运算关系是什么？引导学生回答后，完成以下填空： S=vt  =________×________  =________ 答：甲乙两站之间的铁路长_________千米． （教学意图：本层次代入求值法，学生上节已接触过，所以采用学生试做，针对问题进行教学，做到有的放矢。注重书写习惯的培养，无论是含有字母式子的书写，还是今后解方程，都有必要一开始就强化必要的书写规范，以发挥首次感知，先入为主的强势效应，促进良好书写习惯的形成。）  1．巩固练习。（多媒体出示：联系二十二第2、3、4题任一题完成，再讲评）（教学意图：此三题类型一样，故充分体现学生的主体性，任选一体完成即可。以写出代数式和代入求值为练习重点，形成了由基本练习到变式练习、综合练习的系列，以加深学生对知识的应用。） 完成做一做第2、3题 教师提示：①字母关系式怎样表示？  ②按例题的解答步骤进行计算 完成做一做，集体订正．  [教学意图：本层次的教学教材中做一做内容属尝试内容，因为思路与例2基本类似，所以教师只作简单的提示，巡视时对掌握不太好的同学，再个别指导，有利于学生的独立思考与总结]． ?(5)总结归纳： 教师提问：用数量关系式解应用题应注意几个问题？ 引导学生回答： ①首先弄清题意，知道题中的数量关系． ②用字母表示数量关系式． ③代入数值． ④计算结果不带单位名称． ⑤记得在答语中再把单位名称补上. 提示：这两道算式，只要求在等号右边写出简算过程，不必计算出得数，依照简算过程，再用字母表示这种简算方法，把它写在下面字母算式的右边。 （教学意图：本环节的安排，力求使学生动笔动脑，加深理解和巩固新知识，提高学生能力。） * * * * * * * * * * * 人教版 ? 小学数学 ? 第九册 执 教：朱咸晟 用字母表示 数量