教学设计2.1中国的地震和地质灾害.docVIP

第 二 章 中国主要的自然灾害 课题 第一节 中国的地震灾害和地质灾害 课时 1 教师 班级 时间 学情分析 本节教材讲述的是中国的地震与地质灾害，是第一章第一节“主要自然灾害及分布”部分的延续，学生已经具备的知识有：地震、滑坡、泥石流这些地质灾害的产生机制与发生过程、分布规律、中国地形分布特点、中国季风气候显著特点。本节课的主要教学任务一是让学生说出我国地质灾害的分布特点，二是学会分析地质灾害多发区的自然环境特点，通过复习必修板块运动内容，利用初中中国地形、中国气候的基础知识搭建知识平台，为学习本节内容做铺垫。 对于任务一学生已经具备了一定的读图能力，完成难度不大。任务二要求学生的综合分析能力较高，学生实际能力与教学要求之间存在差距，需要以一个具体的地区为例，引导学生总结出分析此类问题的方法。 教学目标 1、运用地图，说明我国地震的分布和灾情的空间差异滑坡、泥石流灾害的时空分布地质灾害多发的原因  【重点】我国地震地区地质灾害多发的原因 教学方法 启发、讲练、地图导学 教学资源 多媒体；地震“中国滑坡、泥石流灾害的主要分布区”“世界六大板块示意图”等）；典例与练习题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 导入新课展示： 图片展示一组大地震景观图片观看课件展示的学生对地质灾害的危害感到震撼，从而激发学习兴趣，引入新课。 学习新知地震的分布：（1）我国地震的分布特点（2）我国地震的地区培养学生的读图分析和归纳概括能力。 2.我国地震的20世纪后半叶以来中国的几次强震”资料 总结：（3）地震灾害的危害 思考：（）我国多地震的原因。培养学生的读图分析和对问题的辨析能力。 学生 变式训练2 培养学生 过渡滑坡和泥石流也是我国多发的灾害。 学习新知 二、泥石流 引导学生读教材P31-32 归纳我国泥石流灾害的危害 展示图表材料：“我国滑坡易发区”图 归纳我国泥石流灾害的空间分布特点 引导学生读教材P31-32 4、分析地质灾害的关联性。 阅读材料， 思考、归纳、回答 培养学生能力 典例分析3 巩固知识、训练学生 变式训练4 培养学生 探究分析 地质灾害在成因上的关联性。 培养学生能力 课堂小结 2.我国滑坡、泥石流等地质灾害的时空分布及危害。 3.说明某地区地震灾害、地质灾害的分布特点； 分析灾害（多）发生原因。 总结提升本课内容 板书设计 课后反思 2、1 中国的地震灾害和地质灾害（学案） 学习目标 1、运用地图，说明我国地震的分布和灾情的空间差异滑坡、泥石流灾害的时空分布地质灾害多发的原因 ＿＿＿面积广、山高谷深、地势 、地质构造 、上层岩性相对 、受 和水力作用以及山地开发程度不断加大等； （季节）易发，成因上具有 性。 第二部分 典例探究 突破重难点例 【典例分析】1、阅读材料，回答下列问题。（10分分分分⑴左图反映出我国东部与中西部地震灾害风险等级有何差异？其主要原因是什么？（6分） ⑵对地壳运动进行精确观测采用的主要技术是？建立地壳运动观测网最主要的目的是什么？（4分） 【典例分析】3、【2013?山东卷】下图为我国某区域图。读图回答问题。（10分 (2)若丙地发生泥石流，据图说明可能造成的主要危害。　 【典例分析】3图 【变式探究】4图 【变式探究】4、阅读图文资料，完成下列要求。（10分 台湾岛是我国最大的海岛，全岛海拔百米以下的平原低地约占全岛总面积的30%，其余为山地和丘陵。海拔超过3000米的高山不下百余座，故台湾岛亦被称为“高山岛”。 回答问题：甲、乙两地地质灾害易发的是？说明理由。 地理选修5《自然灾害与防治》教学设计 4