(二零一六—二零一六学年度第二学期).docVIP

（2012—2013学年度第二学期） 学校: 苏州市彩虹小学 班级: 三年级 执教： 陆静华 职称： 小学高级教师 教龄： 29年 金阊区_音乐_学科学期教学计划进度表 2012～2013学年度第 二 学期 年级_三 任教者陆静华 周 次 起讫 时间 教学内容及课时分配 周次 起讫 时间 教学内容及课时分配 一 2.25 ∫ 3.1 常规教育 第一单元 春天的歌1、欣赏《嘀哩嘀哩》我们的村庄唱《春天的小河》唱歌曲《小春笋》悄悄话都市变奏听与表演《雨天等妈妈》唱《共同拥有一个家》听星星点灯赶花会欣赏《赶花会学唱歌曲《芦笛》唱金孔雀轻轻跳歌曲《金孔雀轻轻跳》全 册 教 材 分 析本册教材的教学内容有：春天；可爱的动物；童趣；音乐会；牧童之歌；爱祖国；老师的歌；爱和平；家乡美。?本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。二、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生能够：? 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。?2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。?3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。?4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。?5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。?6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。?7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。?8、乐于参与各种演唱活动。?9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。?10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。?11、乐于参与各种演奏活动。?12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。?14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记一、单元目标 　　1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。 　　2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。 　　3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。 　三、教学重点 　　能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。 　　四、教学难点 　　体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。 课时安排四课时第一课时 　1.欣赏：《春天在哪里》； 　2.唱歌：《春天的小河》。 教学目标： 认知目标：（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。 （2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。 教学重难点： 　体验歌曲内容、启发创作情感。 教学准备： 　钢琴、大歌谱。 教学过程： 　一、组织教学 　　师生问好。 　　二、寻找春天 　　1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。 　　2.放录音《春天在哪里》。 　　3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？ 　　4、学生随录音演唱全曲。 　　设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。 　　三、体验春天 　　1、师导入：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。 　　2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。 　　3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。 　　4、生随录音模唱全曲。 　　5、师有感情地范唱。 　　6、学生巩固练习演唱全曲。 　　要求：情绪与声音要统一。 　　7、歌曲处理：《春天的小河》共有四