小学英语教学特点和小学英语课面临的挑战.pdfVIP

20017　教育实践与研究 　　　　　　　　　　　　小学开设英语专稿 　　编者按: 从 200 1 年秋季开始, 全国小学逐步开设英语课程, 这是我国基础教育课程 改革的重要内容。为了推进小学英语课程的开设, 提高小学英语教学水平, 研讨解决小学 开设英语课程所提出的一系列问题, 《教育实践与研究》编辑部于近 日在保定召开“小学 英语教学研讨暨组稿会”, 部分市县教研室主任、英语教研员以及实验学校校长、教师出 席了会议。会议围绕小学开设英语课程进行了认真研讨和听课、评课, 并聆听了人教社和 首都师大英语专家对全国小学开设英语课程的分析报告, 收到了良好效果。现发表会议 交流稿件及教学课例一组, 以期提高对小学开设英语课程的认识和重视。热诚希望广大 英语教师、教科研人员继续就“小学开设英语课程”问题踊跃投稿, 发表见解, 本刊将陆续 刊登研讨文章, 继续探讨“小学开设英语课程”的问题。 小学英语教学特点 与小学英语课面临的挑战 刘道义 (人民教育出版社, 　北京　100009) 　　一、小学英语教学的特点 中学、学中用, 反复实践, 学用结合。 根据小学生的生理和心理以及发展需求, 小学阶段 ( ) 二 语言功能、结构、话题、任务有机结合。 英语课程的目的是: 激发学生学习英语的兴趣, 培养他们 1 以话题为核心, 以功能和结构为主线, 以任务型 英语学习的积极态度, 使他们建立初步的学习英语的自 活动为 目标安排各单元或各课的教学。 信心; 培养学生一定的语感和 良好的语音、语调基础, 使 2 通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣 他们形成初步运用英语进行简单 日常交流的能力, 为下 味的活动, 让学生接触足够量的语言材料, 保证输入量, 一步学习打下基础。因此, 小学英语教学应具备以下特 “习得”与“学得”结合, 使学生逐步培养起初步的语感。 点: 3 通过大量语言材料的输入, 特别是声像材料的示 ( ) 一 教学内容贴近生活, 符合小学生兴趣的需求。 范, 学生模仿, 教师指导, 使学生逐步形成良好的语音、语 1 教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反 调、书写、拼读的习惯。 映小学生所熟悉 的生活, 例如 , , 小学英语教学不宜以语音、语法知识为主, 切忌不顾 M y se lf M y fam ily M y schoo l 及周围环境和社会生活。这些语言教学内容的安 儿童年龄特征, 进行成人化教学。更不可追求英语学科高 排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。 标准要求, 要把握好程度和份量, 不可超出小学生的接受 2 教学内容能引起学生的兴趣, 例如韵律诗歌、寓 能力范围。小学英语课程规定的教学基本要求, 如话题的 ( ) 言故事、会话表演、游戏等。 范围和接触的词汇总量 600～ 700 , 以及视、听、说、读、 3 教学的语言材料真实、实用。学生在课上通过用 写、玩、演等活动能力的要求等应适合大多数学校。各地 ·36 · 20017　教育实践与研究 　　　　　　　　　　　　小学开设英语专稿 区学校的要求可以上下浮动, 但切不可要求过高, 造成学 3 课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用 生负担过重。