想政治教育中的思想和行为范畴研究.pdfVIP

思想政治教育中的‘思想与行为范畴研究 唐在锦姜艳 摘要思想与行为是在思想政治教育学基本范畴的逻辑结构中处于起点范畴并具有重要地位的一对基本范畴．本文主 要对思想与行为的涵义，思想与行为的辩证关系以及研究思想与行为这一对基本范畴的理论和现实意义进行了简要的阐述． 关键词思想行为关系意义 中图分类号：G41 文献标识码：A 一位哲人说过：。人的思想是万物之因。播种一种观念就收获一 由上所述，思想与行为的辩证关系告诉我们：思想与行为这对思 种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性 想政治教育学的基本范畴，一方面他们之问互相渗透，互相依存．互为 格．播种一种性格就收获一种命运”．思想决定行为，而要改变行为， 条件；另一方面它们之间又不是固定不变的，而是在一定条件下可以· 先要改变思想。改变自己要从思想开始。同样的道理，识人识物也要 相互转化的。没有无思想的行为，也就没有无行为的思想。思想指导 从认识他的思想开始．一个人脑中想些什么，往往手上就会做些什 行为，行为的结果检验着思想，又形成新的思想，二者正是在这种相互 么，而且大多数情况下都是下意识的表现．思想高尚的人．不会做些 依赖，相互作用，相互促进，相互转化，相互制约中达到统一的。 鸡鸣狗盗、偷鸡摸狗的猥琐之事；而思想龌龊的人，也不可能成就什么 人的思想支配行为，行为反映人的思想，然而人的思想与行为关 惊天动地的大事业．思想与行为是在思想政治教育学基本范畴的逻 系是比较复杂的，往往需要达到一定的条件，需要一些中介(态度、动 辑结构中处于起点范畴重要地位的一对基本范畴。下面首先对思想、 机等)．如果没有这些中介也就很难达到预期的效果。 行为的涵义进行简要阐述：根据辩证唯物主义的基本原理，思想的内 那研究思想与行为这对思想政治教育学中的基本范畴又有什么 涵与精神，意识，心理等概念紧密相连．从日常生活角度来看，精神的 样的意义呢?不言而喻，有其重大的理论意义和实际意义，其理论意 概念与意识意思差不多，像物质与意识、物质与精神，我们都知道精神 义在于：(1)思想与行为作为逻辑起点是构建思想政治教育学的基石， 不是一个独立的实体(依赖于物质)。是自然界和人类社会长期发展的 正因为是逻辑起点，因而有助于确定思想政治教育理论体系科学的逻 产物．意识与思想也有着密切的关系，根据辩证唯物主义，意识是人 辑起点，并从这个。点”出发，步步推出其中所蕴含的丰富内容，从而将 脑特有的机能，是人特有的对客观物质世界的主观映象．此外意识还 其体系建立在这块基石之上．(2)研究人们思想的形成变化规律是揭 有一层意思，如捧球运动员的“扣球”意识，表示人的活动目的性强弱 示人们的思想品德形成与发展规律的基础。要研究揭示这个规律必 问题。一般来说，思想是属于意识中理性形式的那一部分，然而在思 须要了解思想的行为规律．根据辩证唯物主义，思想即意识是人脑的 想政治教育中，也常包含意识中感性形式的一部分。思想与心理关系 产物，是对客观物质世界的反映，它的基础根源于社会实践活动，当然 较复杂，就内涵而言与思想，意识一致，但外延明显大于思想，除了认 也将就随着实践的变化而变化。此外也还有其它一些因素的影响，因 识外还有情感，意志，行为等反映形式和兴趣、能力等个性特征。在谈 而掌握大量而丰富的材料及社会实践是非常重要的。(3)思想支配行 及思想时则会更侧重对客观外界反映的内容． 为规律是探索思想政治教育规律的关键．因为思想支配行为分为四 所谓行为，指人在一定外界刺激环境下为实现某种目的而使自身 个活动过程，需要一愿望一动机一意志四个环节，因而遵循这个活动 机体作出的连续反映过程。也就是说人的活动是有目的、有意识的． 过程去进行思想政治教育，是探索思想政治教育规律的关键。 人的行为是社会环境、社会因素、生理和心理相互作用的产物和表现． 其实际意义在于：能够提高和增强思想政治教育的科学性和有效 生活在一定环境下的每个人，因受到外界刺激所做出的反应．就是行 性．减少盲目性．思想政治教育就是依据人们的思想活动规律，帮助 为．人的行为是有意识的行为。是通过后天的实践活动获得的，而动 人们树立科学的世界观和方法论．像。法轮功”，它就失去了它原来