新课程和教师专业成长.pptVIP

新课程与教师专业成长高中政治选修三教学应注意的几个问题 福建省特级教师 郭榕进 福建省优秀校长 新课程与教师专业成长 开场白 胡锦涛：静心教书、潜心育人 卢展平：三平精神 平凡中：追求 平静中：热情 平常中：责任 . 听中学、做中学、听懂以后做起来、做好后说出来（实践的思考者、思考的实践者） 自我主动发展的教师成长最快 教育是什么 思想是教育的灵魂 爱是教育的底色 执著是教育的气质（职业倦怠） 提升“如何教”是教师专业成长的方向:经验和教学策略的积累和发展，这说明把如何教的知识和能力作为教师专业所长更为确切 教师成长的捷径：三个关注（自我、文献、收获）、两个反思（更新观念、改善行为） 挫耗教师锐气和活力的五大要素 待遇不公（均衡教育） 信念被毁（应试教育） 负担过重（社会压力） 孤立无助（职业特点） 底气不足（专业成长） 教师努力方向 教师职业----教师事业（名师的基础） 规范课堂----精彩课堂(第一要义) 合格教师----魅力教师（永恒追求） 称职班主任--优秀班主任（有作为才有地位） 同伴竞争-------同伴合作 教学研究-------课题研究 选修三讲座要点 选修三教学面临的困难 选修三教学面临的变化 选修三教学五项准备 选修三教学几个关健词 选修三各单元教学应注意的几个问题 共勉 选修三教学面临五大困难 高考要求 必修二与选修三关系 活记与死记的关系（如何对待常识性知识） 理论与现实的反差 选修与必修教法的区别 关注兴趣激发 亚里士多德：人是政治动物 政治生活与政治学 王沪宁与严家其 困难之一：高考要求 新高考方案 选修三难易度与分数比例 考试内容如何呈现 困难之二：必修二与选修三关系 选修3是必修课程《政治生活》的延伸和扩展，为有兴趣学习和研究政治学的学生选用，也供关注国际政治的学生所选用,与时政关系密切（女生弱势） 初高中 政治生活延伸和扩展（夯实基础：适可而止） 困难之二：必修二与选修三关系 对于教学内容的把握，要以课程标准的要求为准，不宜“深挖洞”、拓展过宽，否则难以完成教学任务。所以教学中一定要控制“量”。原则上按照教材涉及的内容教就可以了，不必也没有时间补充更多内容。 当然，使用教材也有弹性，教师可依据实际情况灵活掌握。  困难之三：活记与死记的关系 闭卷考与记忆（高考经验：再认与回忆） 常识性知识与重点知识：如美国政治体制（介绍美国之行） 实例：中国与国际组织关系 困难之四：理论与现实 议会制（民主：本质与发展程度） 行政权（制衡：绝对权力） 中国改革：经济改革与政治改革（苏联解体：改革与新思考） 困难之五：选修与必修教法的区别 探究学习（条件限制如生源、资料、课时） 课堂生成（与政治关系密切的知之甚少） 特别要注意与时事政策教育密切结合，引用最新的，与学生时空接近、心理相容的材料，来进行探究。 热点难点（需要联系但要坚持正面教育如权力的制衡、） 对于以往的成功教学经验、自己的长处，要积极发扬，用于选修课程的教学，不要盲目照搬别人的既定做法。 课改强调学生的探究活动，但不能为了活动而活动，教师要深谙探究活动的目的  强调发挥学生的主体作用无疑是正确的，但不能弱化教师在教学中的主导作用。 强调创新精神和实践能力的培养，强调情感态度的转变，无疑是正确的，但我们在强调这一点的同时不能忽视基础知识的教学。 组织学生参与社会实践，要从实际出发，要适度，要有精心设计和组织，要追求效益，更要注意安全。 选修三教学面临五大变化 课程（选修十高考科目：头一回） 教材（可读性、资源丰富、弥补短缺、产生惰性、体系较乱） 考试（高考、模块考试） 学分（评价方法） 教师（三种情况：新教师、老教师、课改教师） 思想政治选修课程的设计 是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节 选修3坚持马克思主义国家观，“画国家形式之龙，点国家性质之睛”。它立足中国，放眼世界，给学生以开阔的视野，培养学生辨析政治现象的能力，涵养其开放的心态、包容的心怀。 教学五项准备 网络学习（网站：） 学科培训（通识、学科） 课程资源（教参、培训手册--） 通览全书（充分挖掘、利用教材） 学生练习（单元练习、课堂练习、以考带练、考法指导） 教学五项准备 对一名教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的诸备----苏霍姆林斯基 名言：学生可以原谅一个教师粗鲁