大班第十三周《神秘洞》.docVIP

本周提示： 教师需准备的材料：牌、各种窗花剪纸或图片。 家长和幼儿需准备的材料： 1．请家长协助幼儿从书籍、电视、CD、因特网等途径了解住在洞洞里的动物，并请幼儿将收集的图片、文字等材料带到幼儿园来。 2．请家长为幼儿准备易拉罐，弯曲的吸管，粗吸管等供手工活动使用。 本周课程安排参考： 周一 周二 周三 周四 周五 洞洞玩具来约会 （语言、社会） 美丽的图案 （数学） 爱喝水的洞 （科学、语言） 魔术机器 （数学） 爱吃的洞 （语言、社会） 抽乌龟 （快游） 钻山洞喽 （艺术、社会） 魔笛 （手工） 教科研或自选 洞洞里的动物 （科学，艺术） 学习声母l （拼音） 会长大的洞 （科学、艺术） 学习声母g （拼音） 地洞的秘密 （社会、科学） 活动 活动 活动 活动 劳动 会长大的洞 重点领域：科学、艺术 活动目标： 1．感受合作用竹叶创意拼贴的快乐。 2．了解竹子和竹笋的特征及生长过程。 活动准备： 1．“科学”：《到竹林里挖竹笋》（请参见幼儿用书P12）；挂图：《到竹林里挖竹笋》。 2．请家长协助幼儿收集各种洞洞食物的图片、照片并布置展览区。 3．纸张、彩笔。 活动过程： 1．请幼儿参观洞洞食物图片展览。 2．引导幼儿说说洞洞食物的名称，让他们进行回忆，并且说一说自己都吃过哪些洞洞食物。 3．由吃过的洞洞食物竹笋引发问题，组织幼儿讨论：洞洞会长大吗？竹笋长大会变成什么？ 4．与幼儿一起阅读幼儿用书《到竹林里挖竹笋》，和故事中的小女孩一道认识竹子、竹笋的特点及生长过程。 5．让幼儿用绘画的方式记录竹笋长大的过程，并与同伴分享记录的成果。 活动延伸：提供竹叶或其他树叶，让幼儿进行创意拼贴。 活动评价： 1．记得将洞洞食物图片带到幼儿园。 2．能主动说说洞洞食物的名称。 3．积极参与观察与记录活动。 洞洞里的动物 重点领域：科学、艺术 活动目标： 1．认识一些住在洞里的动物。 2．知道在洞里生活的动物的生活习性。 3．想象绘画地底下的动物世界。 活动准备： 1．请家长协助幼儿从书籍、电视、CD、因特网等途径了解住在洞洞里的动物，并请幼儿将收集的图片、文字等材料带到幼儿园来。 2．事先收集有关地底昆虫的图片。 3．绘画纸、水彩笔。 活动过程： 1．先请幼儿演唱歌曲“神秘洞”，问问幼儿： （1）毛毛虫喜欢住在什么样的洞里？ （2）还有什么动物喜欢住在洞里？ 2．请幼儿交流、展示自己收集到的图片、资料，并说说什么动物住在洞里。 3．创意表现：幼儿可用语言表述或分组表演。 （1）介绍蚂蚁洞的分布及分工情况，挖洞的目的等。 （2）设计情境，分组表演“蚂蚁王国”。 4．了解并介绍一些住在洞里的动物以及它们的生活习性和特征。 5．引导幼儿能大胆想象、绘画出地底下的动物世界。 活动延伸：布置所收集的地底下动物的相关图片和资料，并和幼儿一起欣赏这些资料图片。 活动评价： 1．能与家长一同进行事先的调查、收集。 2．了解并能介绍一些住在洞里的动物以及它们生活习性和特征。 3．能大胆想象、绘画出地底下的世界。 美丽的图案 重点领域：数学 活动目标： 辨认图形排列的规则，并按照其顺序延伸该图形。 活动准备： 1.《我的数学》第17、33页。 2.不同颜色的小方块、火柴棒、纸环、串珠、白纸、等。 3.参考[附]P316页，在桌面上按不同规则排好小方块或火柴棒。 活动过程： 1.出示排列好的图形，引导幼儿观察其规律，并请个别幼儿按照其顺序延伸图形。 2.提供一些材料，鼓励幼儿自创图形并自行延伸。如用五颜六色的纸环穿成“纸环形式”，用串珠串成“串珠形式”或用色纸贴成的“造型形式”等。 3.分享彼此创造的形式，欣赏不同的形式变化。 4.请幼儿打开，《我的数学》第17页，引导幼儿看图想一想、说一说，小熊是按照什么顺序来串珠子的，启发幼儿画线帮助小熊找到珠子。 5.请幼儿打开，《我的数学》第33页，引导幼儿仔细观察小动物画了什么，他们是按照什么顺序画图案的，请幼儿帮忙把图案完成。 6.评价幼儿的作业。 活动评价： 1.能发现图形中的排列规则。 2.能自创形式。 魔术机器 重点领域；数学 活动目标： 学习按照既有线索推论出事物之间的关系并做延伸。 活动准备： 1.《我的数学》第21-22页。 2.挂图：《魔术机器》。 3.将数个雪花片放入1个空纸箱中。 活动过程： 1.告诉幼儿：“我要让这个纸箱变魔术，从左边的入口放东西进去，就会变成数量不一样的东西从右边出来。” 2.教师展示2个雪花片，放入纸箱中，从右边拿3个雪花片出来。 3.请幼儿说说，有什么不一样。 4.再放3个雪花片，由右边拿出4个雪花片，请幼儿说说，又有什么不一样。 5.再放4个雪花片，请幼儿猜猜右边会有几个雪花片出来（5个雪花片）。 6