打通弹拨乐器训练好教材――金振岐《阮、柳琴、月琴演奏教程》书序.pdfVIP

教育理论 大众文艺 “打通弹拨乐器训练的好教材 ——金振岐《阮、柳琴、月琴演奏教程》书序 王小龙 (江苏省常熟理工学院215500) 摘要：金振岐先生是常熟市的一位退休高级工程师，为常熟京 练，体现了一种很强的综合性。作者说，这是因为这三种乐器都 剧票社活动做出了贡献。所编《阮、柳琴、月琴演奏教程》，将三种 是竖式抱弹有品的，共性比较多，而且在起步阶段训练的目标内 弹拨乐器放在一起训练，打通了三种乐器的共性，且教材综合性、实 容也差不多，因此，可以放在一起。我觉得，三种乐器在一起训 用性、可读性强，是一本训练弹拨乐器的好教材。这一做法对于高校 练，不仅可以让学习者切磋共同的问题，而且，通过不同乐器采 编写乡土音乐教材具有很好的启发意义。 用共同的训练方式，训练内容，可以更好地让学习者认识到音乐 关键词：金振岐；弹拨乐器教程；打通；变调夹；乡土音乐教 原理的普适性，感受到音乐共同的魅力。这对像老年大学这样的 材 学习对象尤其适合。 第二，实用性强。教材面对的是老年大学的学员。这些学员 本文受助于江苏省教育科学十一五规划课题重点项目“江苏省 也不求什么专业的水准，只要老有所乐。但是也需要很快地感受 乡土音乐教育资源的开发与建设”(批准号：B—a／2006／0I／038) 到音乐的乐趣。因此，本教材打通三种乐器的共性。并采用群众 喜闻乐听的群众歌曲，流行名曲作为训练内容，我想学习者会兴 认识金振岐先生是在2004年的一个初夏，那天我带着一批学味盎然的。 生去常熟燕园，观摩中音京剧票社的活动，在一间古色古香的极 教材的实用性还表现在对“变调夹”这一辅助工具的使用。 富江南园林特色的厅堂内，我和我的学生看到了一群可爱的老人 我们知道，专业演奏员是很少使用变调夹的。但是业余学习者 们在这里轮流一展歌喉。厅堂的右侧，则是一帮伴奏的老人，有 就不同了，面对花样繁多调式调性，极容易因技术障碍而望而 鼓板，京胡，京二胡，月琴等演奏者。其中，金先生一会儿操起 却步，但是金老师巧妙引进变调夹，使转调变得异乎寻常容易， 京胡或京二胡，一会儿又拿起月琴或阮，样样拿得起。经过朋友 学习者只要学习少许弹奏知识，就能应付一般的演出，并乐此不 的介绍，得知他原是国家公务员，职称是高级工程师，所以大家 疲。这真是一种聪明的好办法。 都称他“金工”。他还曾担任过要职，干过一番事业。退休后为 第三，可读性强。金老师这本教材的语言，通俗易懂，要言 常熟京剧票社活动的正常开展付出了很多，立下了汗马功劳。 不烦，可以说集中体现了他三十多年来学习音乐的体悟。比如他 后来接触久了，我发现金先生京胡伴奏很有水准，什么麒 对“小提琴式定弦”、“类二胡式定弦”、“学院派定弦”的阐 派，高派，梅派，张派，他的伴奏都能做到味道纯正，托腔保调 述，对放松的理解，对练琴重要性和方法的论述，都讲得恰到好 恰到好处，难怪很多人都喜欢他给伴奏，才唱的过瘾。我深知， 处。选曲也大多短小动听，配图精当实用，对学习者很有启发。 京胡有这样的功力，背后肯定是京剧渊博知识的支撑。我于是约 金老师所编教材的使用对象是老年大学的学生，因此，上述 请他来我任教的常熟理工学院音乐系，请他为我们学生开设的戏 特点可能是针对这一特殊对象而派生出来的，但是对像我们这样 曲曲艺选修课上课。 的高校教师有没有启发呢?我想是有的，尽管我们强调高校的学 自他任课之日起，我有空都想听一听，这一听不得了，我发 术性、专业性，但是，让学生搞懂、明白、掌握仍然是最基本的 现，金老师会的还挺多：课件做得漂亮，让我们的学生包括我都 出发点，因此，将知识技能进行整合教学，应该也是必要的和切 羡慕不已；交际面广，什么京剧、越剧、沪剧、锡剧、评弹，专 实可行