既为经师也为人师――谈班主任工作几点体会.pdfVIP

塑里三塑墨 既+为经师 也为人师 ——谈班主任工作的几点体会 张志贤 (无锡立信职教中心校，江苏无锡214000) 摘要：二十一世纪是创新的世纪．二十一世纪的教育是 情感，奉献爱心，是班级管理中至关重要的一环，也是做好班 电4斯的教育。这种创新的教育热切呼哓着创新型妁鞋主任。在 主任T作的关键。学生的思想品德、性格习惯是一个互相联系 这其中班主任的人格魁力尤其重要。这里所说的人格，是指个 的诸要素组成的有机整体．班主任要在平等的基础上善待每 人整体的精神面貌．不仅包括与他人不同的心理特征，也包括 一个学生．以诚相待，以情感人．设身处地站在学生的位置上 与他人相|盂1的心理特征．是指人的性格、气质、能力的十性特 思考问题．不仅耍做学生的良师．也要做慈爱的长者，更要做 征的总和． 学生的知心朋友：不仅要关注学生的学业成绩．也要关心学生 关键词：班主任人格魅力 慈爱文化素养 的思想品德与行为习惯，更要把学生的喜爆哀乐、寒暑冷暖救 在心问。我教的班中曾有一个学生，母亲早亡．父亲再娶，她与 人们常说，～个班级好比一个家雇，班主任就是这个家庭 继母的关系极度紧张．家庭缺少温暖。空也有苦无处诉，有话无 的家长。家庭教育有宽有严，班级管理也是如此。在几年的班 处说．逐渐形成了一种孤独苦闷、痛苦彷徨的性格，刚到学校 级工作中。我深裸感到．要搞好班级管理工作，就必须搞好班 时一点也不合群，成绩很差。我发现了这个情况后马上利用课 风建设．而要形成良好的班风．就必须加强班主任自身素质的 余时间找她谈心，了解情况。开始她还吞吞吐吐，经过多次耐 培养与提高．增强自身的人格魅力，然后由班主任带动和影响 心的询问．她才说出了内情。怎么办?我立即与她父亲联系，了 学生，从而提高学生的素质。那么如何来带动和影响学生呢? 解有关情况．同时抽出时间与她谈心．动之以情，晓之以理，让 下面谈谈我当班主任的几点体会。 她明白“一个人的家庭自己无法选择．但可选择自己的生活道 一、用自身良好的品格来塑造班主任的人格魅力 路”，鼓励她坚强起来．迎接挑战．并在平时的生活和学习中 俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应 给予她更多的兰心和帮助。在我的耐心帮助下，她慢慢地开 以班主任的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源 朗起来，成绩也提高了。大量的事实证明，班主任只有尊重学 泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机美．无论设想得 生、关心学生，学生在感受到班主任对自己的尊重和爱护后 如何巧妙．都不能代替教育事业中班主任人格的作用。”班主 才会“倾心”于班主任，才会更加乐于接近班主任，更愿意接 任教师是一个班级的灵魂．是全班学生的组织者、管理者和教 受班主任的教育，同时学生在班主任给予他们的关心、尊重 育者．担负着教育班级全体学生的重任，因此班主任教师的精 中．感受到的不但仅是爱的温暖，而且能感受到人格的真善 神风貌、思想品德、治学态度，气质都会对学生产生措移默化 美所在．感受到^世间生活的美好，从而形成乐观的生活态 的影响。一个班级的班风．在一定程度上是其班主任人格的放 度和宽以待人的品格。当然，尊重并非说他们的缺点不可批 大。要当好班主任，使班级里学生个个服从领导且有所发展， 评，可以听之任之。尊重和批评是出于同一个目的：爱护他 班主任必须以身作则．当好上粱。班主任在敢于担任培养一个 们。所以．我们班主任的基本原则是永远尽量地要求每一个 人的任