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幼教知识 幼儿教育 目的 　　正如犹太人教育孩子的例子一样，使孩子树立远大的志向，才可以培养出有作为的人才。 　　如果家长只注重孩子背会了什么，背会多少，考试成绩多少，这些智力上的长进，只看到眼前的一些成长，忘记培育孩子的梦想，忽视了重于一切的“心灵教育”，这样成长起来的孩子不可能拥有多么远大的理想。 　　当今的日本教育陷入了应该教育的泥潭，达不到塑造符合21世纪要求的创造性人才的要求。家长们没有把孩子培养成为对社会有巨大贡献的人才当做教育的目标，没有努力去培养孩子树立起远大的理想。 　　更进一步来看，在幼儿教育的过程中，不要只注重对孩子智力的教育，更重要的是教孩子认清人生的意义，明白人为什么活在这个世界上。要让我们的教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。 幼儿教育 方法 　　采取表扬教育还是批评教育，是幼儿教育的一个永远的论题。在某些情况下绝不纵容孩子，这是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法来教育孩子，这也是毋庸置疑的。 　　从这个角度出发，我总结出以下六大要点，涉及到“心灵教育”的方方面面。记住这六大要点。可以使母亲在教育孩子的过程中得心应手，取得良好的效果。 不要盯着孩子的缺点 　　如果能对孩子的优点给予很好的表扬和赞许，缺点就会自然消失。 关注孩子成长过程中的每一个变化 　　不要认为孩子现在的表现已经定型。现在的表现，只是他们成长过程中的一个环节，他偿会不断地成长。 不要完美主义 　　有的家长给孩子设定了极高的标准，从一开始就要求孩子做到十全十美。对于孩子来说，很多事情都是人生的头一回，可能会做得不好；而在这么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家长一定要进行表扬。这样，家长也不会太在意那些做不好的的事情。 不要和别的孩子作比较 　　家长不要总拿自己的孩子和别的孩子作比较。自家的孩子只要按照自己的个性发展就非常令人满意了。每个孩子都有属于自己的个性，家长要相信，只要孩子能发展自己的特长，在自己专长的领域具有一技之长，就可以成长为这个领域的佼佼者。 不要把培养的学习能力作为教育的重心 　　学习能力固然是重要的，但如果一味地以此作为教育的重心会使整个教育出现倾斜。必须把对心灵的教育作为教育的重点，以培养孩子的EQ作为重点，重视心灵教育，学习能力自然会大大提高。 现在就是最好 　　不要盯着孩子的缺点不放，只要善于发现孩子的优点、长处，对他们小小的进步给以肯定和赞扬，就可以让那些缺点消失。家长越是努力想去纠正孩子的缺点，就越有可能适得其反，缺点会越固执地留在孩子身上。与其这样，不如把现在的孩子当做最好，肯定他的优点，表扬他的长处，孩子会自然地变得优秀起来。 幼儿教育 误区 　　在儿童早期发展中，大人们在教育思想和教育方法等方面存在不少误区。 　　一、过分保护，过分替代，过分限制。在家庭教育中，过分保护，过分替代目前已经成为普遍行为，这使孩子从小失去了锻炼机会，导致孩子的成长结果与家长所期望目标的差距越来越大。 　　二、书本化喂养。年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符，因为每个孩子的睡眠时间、饭量和情绪并不完全相同，不能按同一个标准模式来要求。 　　三、重治疗轻预防。任何疾病都有其发展过程，家长往往忽略了这一点。很多家长怕孩子吃不饱，每天每顿定好量，不吃完，追着、骗着、哄着也要喂完。而对孩子的喝水量却不强求，认为喝多喝少无所谓。一旦孩子身体里水的比例下降到一定程度，得病在所避免。 　　四、重知识轻运动。人在成长过程中，身体成熟是第一位的，婴儿的骨骼、关节、肌肉由瘦小、稚嫩发展到粗壮、有力，与运动分不开。家长在注重孩子学习的同时，一定要督促他们加强体育运动。 　　五、手段和目标不清。许多家长常常分不清婴儿成长中的教育手段、教育目的。例如，练习搭积木是为了提高孩子的手眼协调能力，手的稳定性和灵活性，一些家长则把要求定在搭好、搭高上，结果因超出了孩子的能力，孩子怎么也玩不好，不利于他们自信心的培养；又如学电子琴，其目的是为了更好地开发孩子手的灵巧能力及其对音乐的感觉能力。许多家长认为，孩子从小必须接受教育，玩又浪费时间又耽误学习，剥夺了他们社会学习和自我体验的机会。 幼儿教育小常识 　　1、让小孩学会1岁6个月单独走路,1岁8个月学会单独上厕所; 　　2、2岁要学会穿内衣,培养良好的习惯;2岁6个月能单独吃饭,自己穿衣服; 　　3、2~3岁穿有鞋带的鞋,训练小孩复杂思考的能力;每天至少吃3种颜色的蔬菜, 训练孩子的统筹能力; 　　4、4岁要教育孩子学会自尊,自爱; 　　5、5岁要训练孩子的自重意识; 　　6、6岁要教育孩子团结,竞争的能力,