2012年全国职业院校信息化教学大赛 信息化教学设计比赛.pdfVIP

2012 年全国职业院校信息化教学大赛 信息化教学设计比赛（项目二） 参 赛 教 案 参赛课程 ： 生理学基础 参赛内容 ： 听觉器官及其保护 授课学时 ： 2 学时 《听觉器官及其保护》教案 授课教师 / 教学对象 2011 级中职护理班 课程名称 人体生理功能 总 学 时 72 学时 授课地点 多媒体网络实验室 授课学时 2 学时 网络教学 授课人数 50 人 授课形式 讲-练结合 教具准备 多媒体教学设备、课件、网络平台、耳的模型 1．内容处理：原教材是新课改教材，内容为《听觉器官功能》，删减 了大量内容，主要内容包括外耳及中耳的功能、内耳的功能、前庭器官的 功能及听觉测试实验。根据行业的需求及发展，结合课程标准及以往课程、 后续课程学习的需要，对教材进行处理。 扩充：1.耳的结构；2.听力的影响因素及保护措施 关于耳的结构这 部分内容，学生在解剖学中学过，但大部分遗忘，故增加进来；而听力的 影响因素及保护措施是护士工作的职责，为培养符合社会及临床需要的护 内容安排 士，在教学中补充和拓展听力的影响因素及保护措施。 2．分解任务：教学内容严格遵循学生职业能力培养的基本规律，以护 理真实工作过程与工作任务为依据，将本次课按照学生的认知规律及工作 岗位要求设计为三个任务。 任务一 了解耳的结构 任务二 熟悉耳的功能 任务三 掌握听力的影响因素及保护措施 本单元是护理专业核心基础课程《生理学基础》的核心模块，依据护 理专业人才培养方案，结合职业岗位要求，确定目标如下： 知识与技能： 1．了解耳的结构并会能对模型进行拆装； 2．能复述声波传到的主要途径； 3．能进行声波传导途径的测定； 4．判断影响听力的因素及保护措施。 过程与方法： 教学目标 1．通过查阅网页、书本，培养学生信息检索能力； 2．采用任务驱动法，以问题为中心，启发学生思考，培养其分析解决 问题能力； 3．通过自主学习，提高学生的学习的主动性、积极性； 4．分组讨论、小组竞赛，培养学生团队协作能力。 情感与价值观： 能体会听觉异常病人的心理，同情并理解病人，社会实践过程中体现 爱心、责任心。 1 重点为掌握听力的影响因素及保护措施。 由于听力的影响因素及保护措施对现实生活非