2014年天津教师资格考试英语说课教案：We have new friends.pdfVIP

天津教师考试网 2014 年天津教师资格考试英语说课教案：We have new friends 中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息， 以及天津教师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等，是天津教师 招聘考试第一门户网站！ 今天我说课的内容是小学英语五年级上册第一单元第5 课。本课主要以询问他人姓名和年龄 为话题，并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语 言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。 依据基础教育阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生商定学习目标如下： 1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：pretty, bright, cute, active 和 短语school work;能够在情景中理解、会说、会用 What is her name? 及答语 Her name isZhou Pei. How old is she? 及答语 She is ten. 2. 能力目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主 动参与实践。 3. 情感态度目标：对学生进行良好倾听、预习等学习习惯的养成教育，培养学生热情 友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 4. 文化意识目标：中西方文化背景的差异，让学生了解西方国家很少询问女士的年龄， 体现出尊重他人的意识。结合本课学习目标和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型： What is her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? She is ten.难点为句型： She has beautiful long hair and big bright eyes. 为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境;围绕任务，灵活操练;完成任 务，实际运用;多元评价，整合认知这四个教学环节。也就是说：在教学活动的开始，要紧 紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为 学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去 体验与实践，讨论与合作。在初步掌握设计内容之后，我又立即带领学生围绕设计的任务进 行多样化的灵活操练，同时将学生带回教材进行系统的感知，并做适当的认读练习。然后从 语言运用的角度和学生的生活实际出发，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实 运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。同时，为使 评价成为学生知识、情感和能力的增长点，将多元、多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始 终，促进学生新旧知识到整合。 依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采 用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用 能力。 欢迎关注天津中公教师部微信：tjjsks 天津教师考试网 根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察 分析、协商探讨、参与实践等方法，循序渐进地掌握本课的学习内容。 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与 课件巧妙地整合在一起，学生则利用自己的照片等实际生活中的媒体积极参与活动，对提高 教学质量起到事半功倍的效果。 本着“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的新理念，我设计的本课教 学流程如下： Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境 《英语课程标准》指出：学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情 感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此，在教学过程中，我特别注重激发和保持 学生学习英语的兴趣。 我首先通过播放歌曲：“How old areyou?”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造 和谐、民主、宽松的教学氛围。并根据学习内容的需要将歌词six 和seven 改成eleven 和 ten。学生们看着大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演。既复习巩固了学过的内容，又 激发了学生学习的兴趣;既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。同时告诉学生运 用该句型时中西方文化的差异。 依据温故知新、循序渐进的原则，我通过布置学生课下自由