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7.尊严 【教材分析】 这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉我们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。 本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。在阅读过程中体会如何把人物的形象写具体的表达方式。 【教学目标】 1.认识“沃、呈”等6个生字，会写14个生字。正确读写“逃难、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配、面呈菜色”等词语。 2.有感情地朗读课文，复述课文。 3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 【教学重点】 1.认识“沃、呈”等6个生字，会写14个生字。正确读写“逃难、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配、面呈菜色”等词语。 2.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 【教学难点】 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 【课前准备】 1.学生理解“尊严”一词的意思，预习课文； 2.教师查找和“尊严”有关的资料；制作课件。 【课时安排】3课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.认识“沃、呈”6个生字，会写14个生字。理解“逃难、面呈菜色、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容。 3.通过语言，感受逃难人的形象。 【教学过程】 一、揭题导入 1.同学们，这节课，我们就来读一个有关尊严的故事。首先请个同学说说你理解的“尊严”是什么意思？（生回答字典意思：尊贵庄严；可尊敬的身份和地位） 2.那课文中的尊严到底什么意思呢？让我们一起走进《尊严》一文的学习。（齐读课题） 二、初读课文 1.读通课文，读准生字，思考：文章写了一件什么事？ 2. 检查词语（课件出示）： 逃难、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配、 面呈菜色、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪（师正音） 3.学生复述课文（整理后指名复述） 从刚才的复述，我们知道本文主要有两个人物，分别是——（板书 杰克逊 哈默）。 三、初步感受哈默形象 1.杰克逊是怎样评价哈默的？ 出示后学生朗读：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。 2.什么都没有的哈默是怎样的？请同学们默读课文一二小节，找出几个词语形容哈默。（要求回答的学生读句子，说词语） （逃难的人 面呈菜色? 疲惫不堪? 脸色苍白? 骨瘦如柴） 3.你从这些词语中知道了什么信息？（哈默是难民、饥饿、疲倦、营养不良，帮助理解词语的意思） 4.身为逃难之人，可能会遇到什么困难？提示：天灾人祸、野兽病痛、饥寒交迫 5.由此可知，哈默此时确实什么都没有。请同学们用句式，说说此时的哈默都没有什么？（房子、衣服、钱财、食物、健康……） （提示：那时的他，没有 ，没有 ，没有 。） 6.一个居无定所，衣食无着的逃难人，一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人，他最需要的是 。（温饱） 7．当善良的沃尔逊人为他们提供食物时，哈默和其他难民是怎样表现的？ （出示）这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 “狼吞虎咽”什么意思？这两个“狼吞虎咽”意思一样吗？ 小结：为什么哈默和其他人不同，为什么杰克逊说他是百分百的富翁？我们下节课继续学习。四、指导书写，完成抄写本 1.默写生字 shàn kuǎn pí bèi 一群难民受到( )良的沃尔逊人的（ ）待，狼吞虎咽地吃着食物。( ) kān shòu lì jié 不( )、骨( )如柴的哈默却( )外，他一定要干完活才吃饭。镇长（ ） chuí pèi 克逊只得答应让他给自己(