二上第三单元说课稿.docVIP

第三单元 9.《欢庆》说课稿《欢庆》“我们伟大的祖国”主题第三单元是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。　　依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，　　2、朗读课文，背诵课文　　3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情因为识字教学是低段阅读教学的重中之，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。我说说本课的教学法。由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。　本课教学目标的完成必须用两个课时，第一课时——熟读课文，初步认识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文。第二课时——巩固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，交流自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）。依据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目标，突破重难点，我安排了以下几个环节。　　第一环节：创设情境，导入新课　　首先我给学生播放一首《生日歌》，而后让学生说说听到这首歌你想到什么？学生会说：生日那天收到礼物接着问：你什么时候生日？在学生一一交流后，我：十月一日，你知道是谁的生日吗？从而出最后一句：十月一日----祖国妈妈的生日。然后你想把这一消息告诉谁？指导学生个性化朗读，读后我说：生日了，朋友都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗？课件播放开国大典的热闹场面，看后我说：其实每年十月一日，全国各地都举行各种活动欢庆（板书：欢庆）指导课题，用“欢庆什么”说话训练指导书写“欢庆”。　　（此环节，从播放《生日歌》到播放开国大典的热闹场面，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。）第二环节：重视多方面的读，整体感悟　　初读课文 我：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物？请小朋友去读读课文，注意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。第二遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲” （二年级的学生已掌握了一定的识字方法，也认识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。）　　再读课文在学生初读识字后，我说：祖国妈妈都收到了谁的礼物？结合学生的汇报，指导读好前四个句子田野献上欢乐的乐曲作为一名语文教师，我们应该明白：课堂上应该把过程留给学生，把发现留给学生，遵循这一理念，于是我接着安排了这样的环节，我说：通过大家的朗读，我感受到祖国妈妈的礼物可真不少引导学生再次与文本进行对话在此基础上引导学生读文中的诗句来当一回诗人。　　（此环节，不仅理解了课文内容，而且培养了学生的想象能力，使欢庆的场面显得更鲜明）　　指导学生感情朗读。我：你们这群小诗人让我大开眼界，田野，枫林，蓝天，大海，说什么？念一句停一停，让学生有思考的空间，时间然后让学生尽情发言指导朗读，在学生有感情读好四个句子后，我让学生说说你们到谁乐了，在学生充分感悟到这喜庆的场面后再引导学生读最后的句子，我说：是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆祝这美好的日子，谁能带着刚才的喜庆与快乐读读这句子（出示句子：十三亿孩子　欢庆这美好的日子十月一日——祖国妈妈的生日）　　这样有意识的创设教学情景，调动了学生阅读情感，让学生产生如临其境的心理体验，而且有助于学生与诗歌进行“零距离”的接触，从而产生强烈的心灵共振和情感共鸣，引发学生强烈的表达欲望。　　第三环节：扩展延伸　　第四环节，指导写字　　　出示要写的字，学生自由读，口头组词　　　仔细观察田字格中的字　　重点范写“旗”“祖”　　　生自由书写评议　　（低年级孩子的课堂需要这种扎实的书写指导，观察，比较，仿影等行之有效的办法）　　 最后说说板书设计，好的板书是文章的袖珍版，是课文精华的体现，美观大方的