关于全省老年教育工作情况的调研报告.docVIP

老年教育，大有可为 --关于衡阳等六市州老年教育工作情况的调查与建议 为了进一步了解和掌握全省老年教育的基本情况，推动各地老年教育事业发展，4月12--18日，省老年教育联席会会长游碧竹先后到衡阳、永州、郴州等地调研，5月8日到16日，又到张家界、湘西、怀化等地调研，通过对老年大学建设、老年教育工作的调研，加强了对各市州发展老年教育工作的了解，同时进一步理顺了老年教育工作的思路，总的感觉，是老年教育发展迅速，来势很好，大有可为。 一、六市州发展老年教育的基本情况 通过调研，我们认为，六市州的老年教育工作，在各级党委政府高度重视和有关部门的配合支持下，经过多年的努力，有了很大发展，取得了可喜的成绩，呈现出以下特点。 （一）领导高度重视。一是普遍成立了老年教育工作领导小组。联席会由组织、人事、教育、文化等部门分管领导组成，并由在职和部分退下来的老同志担任领导职务。联席会作为全市老年教育的领导机构，负责领导和协调当地的老年教育工作。二是把发展老年教育作为实践“三个代表”重要思想的大事，摆上重要位置。各市州主要领导都高度重视老年教育工作，及时帮助解决老年教育工作中遇到的问题和困难。衡阳市委书记两次听取老干部工作和老年教育工作汇报，市委副书记、常务副市长、组织部长等市领导亲自调研老年教育工作。湘西州委、州政府主要领导多次带领相关部门到州老年大学现场办公，解决了新建州老年大学的资金问题。三是着眼长远规划老年教育工作。衡阳、湘潭、郴州、怀化等市制订了老年教育五年发展规划，提出了明确的工作目标，部分市县还专门下发文件，对本地区如何做好老年教育工作提出了具体要求。六市州每年召开一次全市州老年教育工作会议，由主要领导亲自出面，安排部署本地区老年教育工作。四是严格落实老年教育。湘西自治州具体采取了“六个纳入”来抓好落实。一是纳入全民终身教育体系发展规划，二是纳入全州“四个文明”和社会建设目标管理考核，三是纳入全州组织建设工作体系，四是纳入全州老年干部工作目标责任制管理，五是纳入调研督查工作制度管理，六是纳入自身建设内容，从而有力地推动了老年教育的发展。 （二）发展速度快。在各级党委、政府的高度重视下，各地不断加大对老年教育的资金投入，办学条件逐年完善，老年教育工作发展很快，呈现出蓬勃发展的态势。很多市州老年教育实现了从无到有，目前已初具规模。张家界市2001年办学之初，只有一间教室，40名学员，一名老师。2007年市政府拨款300万元，新建了老年大学综合楼，面积达3000平方米，现已全部投入使用，现在学员近400人。湘西州自2006以来累计投入发展老年教育事业的资金3610万元，使州里各级老年大学在场地建设、教学规模、师资力量、教学设备和教学经费等方面都得到了很大的改观。常宁市拟投资1500万元配备远程教育A级站点全套设备，2009年又以争创全国一流为目标，立项建设老年大学新校址。在改善办学条件的基础上同时，各地采取集中办学和分散办学、企业办学和基层办学、乡镇办学和和街道办学的办法，多渠道创办老年学校，使老年教育不断向乡村、社区延伸，扩大了老年教育的覆盖面。衡阳市已建设乡镇（街道）、村（社区）老年学校71所，企事业单位老年学校16所，楼栋居民点老年活动辅导站310个，在校学员12373人，校外学员37000人。衡山县出台了《全县老年学校示范校创建评估办法》，通过创建活动，推动了乡镇老年教育发展。其它市州在集中力量建设县本级老年大学的基础上，实现老年教育资源向基层延伸，形成了市、县、乡三级教育网络，为老年教育全面发展奠定了良好的基础。 （三）办学特色鲜明。各地依靠“三老”办学，一是请一些德高望重、经验丰富的老领导帮助开展老年教育工作。多年来，各地十分重视这些老同志在兴教办学中的不可替代的重要作用，聘请他们担任老年教育领导机构、老年大学的领导成员或顾问，发挥他们的积极作用。二是聘请老教师担任老年大学的任课教师。这些老教师与老年学员年龄相近，思想相通，爱岗敬业，并且具有时间上的优势。由这些老教师为老年学员授课，大大提高了教学质量。三是依靠老同志自己管理自己。各地老年大学都成立了学校管理委员会、班委会，由老年学员实行自我教育、自我管理、自我监督和自我服务。各地结合各地实际，不断探索老年教育的新方法和新路子，体现出了鲜明的办学特点。郴州市建立了老年教育论坛，出版了《老年教育研究》杂志，组织老同志积极开展理论研究；湘西州老年大学以老同志为本，坚持以教学为中心，创新教学内容和手段，开展丰富多彩的第二课堂活动，在建设学习型社会、构建“和谐湘西”、推进经济社会发展、维护社会稳定等方面做出了积极贡献。永州市各老年大学针对社会人口老龄化“三高”的特点，把提高老年人自身素质、增强自我服务能力作为首要任务，力求通过教育培训促进学员综合素质的全面提升。祁阳县老年大学