数控专业课程内容与课程体系改革的探索.pdfVIP

2008年第27期考试周刊 数控专业课程内容与课程体系改革的探索 历荣山 (本溪市机电工程工程学校，辽宁本溪 117000) 摘要：数控加工技术专业担负着为翻造业培养人才的 二、专业教学改革的目标和指导思想 重任，专业发展前景广阔。在校领导的大力支持下．在原有专 1．教学改革的目标 业建设的基础上，我校进一步深入进行《数控加工技术》专业 通过教学改革．建立一个完整的、科学的、有特色的中等 建设和教学改革。制定专业教学改革方案．力争办出特色和水 职业机械制造人才的教学培养体系。要有一整套教学方案，在 平，进而成为辽宁省中等职业技术学校的精品专业，为我省的 整体方案的指导下，分步实施教学工作的具体环节。紧密结合 职教事业增添光彩。 国家职业技能鉴定标准开展教学工作，全面培养学生的综合 关健词：教学改革数控加工课程设置 能力。使学生掌握丰富的理论知识、较强的实践操作能力．并 达到中级以上的水平，毕业时可获得中级证书(个别可获得高 一、专业改革的背景和依据 级证书)。为社会培养出一专多能或一技之长的人才。 1．专业教学改革的社会背景和行业背景 2．教学改革的指导思想 目前。我周正在逐步变成“世界制造中心”．制造业将成为 进一步加快教育思想与教育观念的变革．全面推进素质 我国经济的主要增长点．保证制造业健康发展的关键是提高 教育，深入探索中等职业教育人才的培养模式．努力提高中职 市场竞争能力。制造业的信息化是增强市场竞争能力的根基， 人才培养质量，深化教学内容、课程体系和教学方法的改革。 制造业信息化的基础是数控技术。而在劳动力市场H{现了数 培养出有较强的职业能力和较高综合素质的机械制造业生产 控技术应用型人才严重短缺的现象．高薪难聘高素质的数控 和管理第一线的应用型人才。 技工已成现实。 三、专业改革的基本思路 2．专业的社会需求分析 以提高人才培养质量为目的，建立“模块+特长”的新的人才 我们通过走访学生就业企业和对辽宁地区数十家数控和 培养模式。根据职业岗位群的要求确定人才培养目标和培养规 模具制造企业韵闻卷调查。初步掌握了辽宁地区数控加工人 格，确定以能力为中心来构建理论教学体系和实践教学体系，拓 才的就业岗位和学历结构情况。从中我们可以发现．目前从 宽基础，注重实践，强化能力训练，加强能力培养。提高综合职业 事数控技术工作的人员，以中职和高职为主。中职毕业生占 素质．形成“以数控加工为龙头，以职业资格证书为纽带”的鲜明 的比例较大。主要从事一线的数控加工操作．要求掌握数控 特色，走产学结合的路子。加强校内外实训基地建设和双师型师 手工编程及简单的自动编程．更重要的是数控机床的调整和 资队伍建设，为社会培养合格的数控技术实用人才。 操作。随着社会经济的发展．产品质量要求的不断提高．会有 四、专业教学改革方案 更多的企业希望中等职业学校的毕业生来操作数控设备和 1．专业培养目标 进行设备保养。 数控专业是机械制造技术、电子技术与计算机应用技术 则，对课程内容作必要的调整。 测量实习是运用测量基本理论和基本实践操作技能解决 2．2．I在讲课方面耍突出重点，有的放矢。 建筑丁程测量技术问题的实践过程．是培养学生实际动手能 教师要不断地提高自身的素质．要经常进人工程施工现 力和综合分析问题、解决实际问题能力的重要阶段．为了提高 场，积累实践经验，结合专业特