推进课堂教学改革方案(新).docVIP

钟落潭镇推进课堂教学改革方案（讨论稿） 钟落潭教育指导中心 2011-11-28 为认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革与发展规划纲要精神，进一步转变教育发展方式，提高教育内涵发展水平，根据《白云区区域性课堂教学改革推进方案》，结合我镇各校课堂教学的实际，现就推进钟落潭镇课堂教学改革制定本方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）精神，进一步深化我区新课程改革，切实减轻学生课业负担，大幅提高教育教学质量，努力提升区域教育现代化水平。 二、组织机构 设立钟落潭课堂教学改革领导小组。 组长：潘勇 副组长：王应江 吴祖松 萧枳光 组员：中小学各校校长 三、总体目标 通过课改，培养学生学习的自主性和思维的独立性，培养学生的综合能力，促进学生综合素质更快提高；促进教师更新教育理念，转变教学方式，加快专业发展；培育具有校本特色的课堂教学模式，提高学校内涵发展的核心竞争力，提升学校可持续发展能力；打造区域性竞争优势，为加快实现区域教育现代化提供保障。 四、基本原则 行政推动，以校为本，多元尝试，各方协同，务求实效 五、基本策略：宣传发动、培训强基、以点带面、分层推进 1、从转变教育观念开始，加强培训； 2、摸查各校申报试点的情况，进行调研； 3、课堂改革不拘泥于某一种模式，鼓励多元尝试； 4、把“自上而下”的行政推动和“自下而上”的学校自我发展的内在迫切需求相结合，结合学校的实际，不盲目照搬； 5、确立“先立后破，先试验后推广的原则； 6、指导各校建立比较完善的支持课改的保障体系，特别是建立促进课改的评价机制和物质保障机制。 六、基本思路 典型示范、抓点带面、分类指导、分层推进、评价引领、督导保障 在整体思路上，凸显三个字：一个“点”：即选择试点、以点带面，分层推进；一个“稳”：既要积极主动，又要稳妥，稳中求进，不可盲目；一个“实”：务求实效，不追求表面的形式主义或热闹，也不是搞大跃进，对孩子负责，以提高课堂效率为根本。学校是推进课改的主体，镇指导中心为推动课改把握方向和提供相应的资源统筹。 重点处理好三个问题: 1、核心在追求课堂的教育教学质量，着力加大“洗脑”和培训 （1）组织理论学习 （2）组织骨干教师培训 （3）积极组织参加课改学校的课堂观摩 （3）有效组织好区域教研活动,选择优秀课例 （4）实践先行。对试点的学校组织教师写好体会和反思 2、决定在学校领导的引领。领导的决心、信心和教学领导力直接关系着课堂改革的推进力度 （1）组织学校领导思想动员 （2）帮助学校策划推动课改的方案 （3）组织外出参观学习 （4）搭建平台交流 （5）组织参加校长培训和专题讲座 3、关键在教师对自我专业发展的追求: 尤其是对师德的教育,教师说到底是四个问题：一是内驱动力和工作的主动性的工作作风与工作心态；二是思想观念问题；三是学科素养问题；四是有效组织课堂的技术问题；普遍存在课堂育人的缺失，没有情感的课堂是乏味的，不符合课改的本质要求 推进课堂改革的主要步骤 （一）、宣传发动阶段 1、镇教学工作会议的发动 2、通过组织定期的工作例会，各校领导相互交流交流开展情况 3、各个学校对教师层面的发动 4、学校对家长和社区的宣传 5、教育局组织的讲师团培训的宣传发动 完成时间：2011年10月 （二）、提高思想认识、转变观念阶段 组织理论学习和写心得体会 反思自己课堂的问题 学习方式的转变——学会学习比掌握专门的知识更重要，而学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题，人们才能分析与解决问题，任何创造总是首先从提出问题开始的，没有问题就不可能创造教学方式的转变——参与式教学 观摩并研讨教育局组织的开放课堂 组织各种形式的培训 分专题开展教研活动：预习、小组合作、导学案编写、课堂组织、课堂巩固、情感体验 确定试点学校，各校完成推进课改的思路或方案 完成时间：2011年12月 （三）、试点阶段（走进模式的尝试）阶段：结合（教师技能大赛） 1、观摩：通过参加区内观摩和组织镇内观摩；请专家指导，开阔视野 2、临摹：结合学校的实际，试点年级（班级）探索适合自己学校的教学模式研讨课堂突出存在的问题，校内做好课改经验的提炼反思和总结 3、通过校本教研，对试点课堂再组织教研，分专题定向的改进和跟踪 4、督导评价：镇指导中心对试点校按课堂改革要求标准进行过程性督导，进行阶段性评价。 5、成果归纳与展示：教育指导中心指导试点校定期做好改革成果的总结与归纳，提炼出我镇课堂教学改革的基本经验。每个试点校每学期必须召开全镇的成果汇报会。 6、对试点校的表彰与持续跟进：召开试点校课堂教学改革先进单位、优秀教师表彰会；总结经验，持续跟进。 完成时间:2012年6月 （四）、全面推进阶段 启动