教师规范化教学的重要性讲座.doc

教师规范化教学的重要性讲座 讲座时间： 讲座地点： 主讲人： 参会人： 近年来，课程改革取得了很大的成就，新课程理念在时间中得到了充分的体现，不少地方取得了非凡的成绩，传统的知识性教学正在向现代的发展性教学转变，同事新课程的实施有力地促进了教师专业化的发展。但是，纵观目前高中课堂教学的现状，不难发现，虽然广大教师致力于探索新课程下的课堂教学，各种“听课”、“评课”活动形式多样，但必须注意的是：在小县城学校，很多教师片面理解课程标准，单纯强调课堂气氛，一味追求课堂内容量，导致讨论、交流、表演的肤浅化，这种置课堂规范化于不顾的“赶鸭子上架”方式，片面夸大了学生的自主性和自控力，使得课堂教学处于被动的状态，难以产生良好的效果，对此，我们必须确立这样的认识，新课标的背景下高中课堂教学应该规范化。在新课程背景下，只有面对时代特点和未来可能性而建立一种新的课堂教学规范，才能是课堂教学更富有生命力。新课程改革对课堂教学改革的推动左右，使得我们必须不断地寻求与之相适应的课堂教学规范。 所谓新课程包含两层意义，一是课程（指教材）发生根本的变化，二是课堂教学形式发生了革命性的变化。新课程给我们的学校教育带来了未有的机遇，对课程改革带来了革命性的变化。这里，主要从课堂改革加以描述，旧课堂师生角色是定位的，教师为主导，学生为主体，但是由于教师“主”的过多，“导”的过火，成了课堂上的主讲、主演、主角，而学生主体被压抑着，不能充分凸现，成了听众，看客，配角和群众演员，教师是教学的主宰和课堂霸主，学生是被动接受和“客人”，甚至“奴隶”；新课程关注学生生命发展，课堂前提是凸现学生主体，让学生成为课堂真正的主人，教师从“前台”“隐退”到导演、策划 组织的角色地位；教师要充分确立学生的主角地位，教育、培养、引导并防守让学生自己成为自己的主人，为自己主动而自主的学习，在学习活动中主动参与、主动实践、主动思考 主动探索、主动创造、充分表现主人翁，“主演”的角色，还学生自由学习的天地，让学生在思维的田野里自由的飞翔。 所谓规范就是指群体所确立的行为标准。它们可以由组织正式规定，也可以是非正式形式。在课堂教学中，只课堂上教学的讲解、提问、板书、演示，、实验都应规范，学生的回答、板演、书写、作业也要规范。以保证课堂目标的正确实施，规范化理论正是用来改造关系的模式，通过分解关系模式来小处其中不合适的数据依赖，以解决插入异常、删除异常、更新异常和数据冗余问题。所谓规范化是指：在经济、技术和科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念，通过制定、发布和实施标准（规范、规程和制度等）达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。 为了加强教师教学行为规范，从教学下手，下面从以下几方面来讲加以讲解： 一、普通话在教学规范中的重要性 语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，我们不同方言区的人与人沟通交流的需要。请大家想一想，在我们的身边，那些因南腔北调所闹的笑话，那些因语言障碍所造成的麻烦还少吗？先听几个讲不好普通话的笑话。 笑话一：南方饭店 南方有一间饭店，店里有一位广州的女服务员，她普通话说得不好。有一次，一位北方老汉到此店来吃东西。他刚坐下，那位女服务员就来了，尽量用普通话说：“老大爷，你想去（吃）什么？”那老汉听不懂她的‘普通话’，最后，老汉才知道意思是问他吃什么。于是，老汉说：“包子”。她一听，马上说：“好马上到。”只见女服务员拿出了一张报纸，老汉被弄得哭笑不得，又说：“有大肥鸡吗？”女服务员热情的说：“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。” 笑话二：外地取钱 有一人去广州出差，钱用完了，就到银行取钱，为他服务的是一个四十出头的女人，他隔着玻璃用刚训练了两星期的普通话亲切地喊：大姐，我取钱。银行女工作人员立马脸色大变，身体像筛糠一般开始抖动。他想：喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了吧！于是更加嚣张地喊：大姐，我取钱！忽然直听脑袋嗡的一声，这人被银行保安一棍子贯倒在地。 在医院，警察问刚醒过来取钱人，为什么要抢银行？取钱人说我抢什么银行？那个银行的女同志指着病床上的他说：“混蛋，隔着玻璃就喊‘打劫，我缺钱’，不是抢劫难道是存款啊？” 笑话三：南北商人谈判 南方商人在某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。某日南方商人承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌谈判时，南方商人对天津人说：“我们公司决定薄利多销。” 因为语言不通而无法交流，北方人听不明白。南方商人错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，南方商人自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。因而，他失去了一次赚大钱的机会。 笑话四：乡村面馆 说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过，因为肚