企业财务报表分析课程(13页).pdfVIP

《企业财务报表分析》 课程建设报告 《企业财务报表分析》课程建设报告 随着我国社会主义市场经济的发展，会计作为国际通用商业语言，在经 济生活中发挥着日益重要的作用。在我校的工商管理教育体系中，《财务会 计》、《管理会计》和 《财务管理》作为会计学、财务管理、企业管理以及市 场营销等专业的必修课程，为学生系统掌握现代会计和财务管理知识奠定了 坚实的基础。然而，经过多年的会计教学实践，我们发现，对于商学院的学 生而言，除了熟识基本的会计核算手段和财务报表编制方法以外，迫切需要 具备对财务报表提供的信息加以分析和利用的能力。为此，从 2000 年起， 我校开始在本科教学中开设 《财务报表分析》课程，并随后将其纳入全日制 研究生、MBA 和 EMBA 教育体系，目的在于加强对学生财务信息解读和分析 能力的培养力度。 一、开设《企业财务报表分析》课程的指导思想及定位 财务报表分析产生于 19 世纪末 20 世纪初。它是以财务报表和其他资料 为依据和起点，采用专门的方法，系统分析和评价企业过去和现在的经营成 果、财务状况及其变动情况，目的在于解析过去、评价现在和预测未来。最 早的财务报表分析主要是为银行服务的信用分析。当时，信贷资本在企业资 本中所占比重不断增加，银行需要对贷款人进行信用调查和分析，以此判断 客户的偿债能力。随着社会筹资范围的扩大以及非银行贷款人和股权投资人 人数的增加，投资人对信息的需求更为广泛，财务报表分析开始纳入企业盈 利能力、筹资结构、利润分配等内容，并建立起较为完善的外部分析体系。 公司组织形式发展起来以后，财务报表分析由外部分析延伸到了内部分析， 开始用以改善企业的内部管理。 然而，传统的财务报表分析主要以比率分析为主，具有一定的局限性， 难以对企业整体财务状况做出全面、客观的评价，具体表现在：（1）财务报 表信息并未全面反映企业可以利用的经济资源；（2 ）受历史成本管理的制约， 企业报表资料相对于未来决策的价值受到限制；（3 ）企业会计政策运用上的 差异，使得企业自身的历史与未来对比、企业与企业间的对比难有意义；（4 ） 企业对会计信息的人为操纵可能会误导信息使用者；（5 ）偏重分析结果，对 过程和变动原因分析不够；（6 ）侧重局部问题的分析，往往就事论事，忽视 1 《企业财务报表分析》 课程建设报告 相关会计信息之间关系的系统分析；（7 ）就财务论财务，缺乏财务分析与企 业管理质量分析的结合。因此，仅仅掌握传统的财务报表分析技术，难以对 企业真实的财务状况和经营成果做出正确判断，更难以准确预测未来。 另一方面，从课程设置上看，长期以来，在国内会计和其他专业本科教 育中，并没有开设 《企业财务报表分析》课程，与其相关的内容只是散见在 侧重于对企业经营过程分析的 《企业经济活动分析》课程、侧重于财务报表 编制的 《财务会计》课程，以及侧重于资金的获得与有效使用的 《财务管理》 课程之中。这样处理的结果是，一方面导致会计专业和其他专业的学生片面 地将会计理解为记账和报账（即编制报表）；另一方面又导致学生难以接受 到系统化的企业财务分析方法体系教育。而企业财务报表系统化分析能力的 欠缺，直接导致了以往绝大多数会计学专业毕业生都属于 “报账型”会计人 员，而不是“管理型”会计人才。 在这样的背景下，我校在世纪之交开设了《企业财务报表分析》课程。 该课程系统讲授如何以企业财务会计的成果——财务报表作为起点，结合资 本市场的其他可得信息，全面分析企业的财务状况和经营成果，并据以预测 企业的未来发展前景。针对传统的比率分析方法的缺陷，我们借鉴课程负责 人张新民教授提出的 “企业财务状况质量分析”思想，对教学思路和内容进 行了重大变革和调整，提出运用财务报表的正表以及大量的报表附注进行企 业财务报表分析的完整框架，关注报表形成过程、报表各项目质量和财务状 况整体质量的分析，对于重要的财务比率予以批判性的接受，对计算数据来 源及其在企业中的实际运用背景，进行深入而详细的分析