浅谈中职课堂教学改革的思考与探索.docVIP

浅谈中职课堂教学改革的思考与探索 乌审旗职业中学 黄丽 随着中国加入世贸组织和全球经济一体化进程的加快，职业教育在解决劳动力就业和提高人力资源素质方面发挥日益突出的作用。从经济发展看，，这将成为经济发展的“瓶颈” 按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，学校还着重加强以下工作。企业文化进课堂。学校在建设企业文化长廊，经常到联合办学单位录制“企业访谈”，作为职业指导的材料让学生熟悉企业的用人标准。通过，学生在课堂上直接了解了企业发展思路、人才要求和对优秀员工的培训条件。这种把 “说”道理变为“看”场景的德育方法，不仅使学生对企业文化产生认同感和归属感，同时学生事迹今天的在校生，明天的实习生，后天的毕业生，这是每一名中职生要经历的三个阶段。在德育教学中，学校把优秀毕业生的经验变成“活”的德育素材，用他们的“现身说法”，让德育更具有感召力。从一名文秘员，最后肯学肯钻的精神成集团的主管，促使一步一个脚印的夯实自己的职业之路。事迹使学生树立了正确的择业观，理解了“知识改变命运，学习成就未来”的真正内涵。时事进课堂。通过丰富多彩的教学形式，使科学发展观在中职生中入脑入心，收到了很好的教育效果。用时事政策丰富和补充课本知识，指导学生用经济、政治、法律等观点，跳出课本观察社会现实，使学生从知识的消极接受变成积极寻找和正确应用。通过发放中职学生助学津贴、贫困生助学、农村职业教育免费等，一系列重大倾斜的政策，让中职学生懂得他们不是时代的弃儿，而是祖国的未来，从而倍增使命感、责任感；通过分析社会热点问题，联系些与就业和职业素质相关的内容，帮学生打开观察社会生活的大门，增强了德育的时代感。 外，还可以采取口试、答辩和现场测试、操作等多种考试形式。内容上着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力，通过改革考试方法，促进学生个性与能力的全面发展 　 现行中职教材有些内容太深太难，有些内容与企业的需求脱节，所以在处理教材时需要解决学生 “学得了” 和“喜欢学”的问题。我们没办法改变学生来源，只能改变教学内容。就中职英语教学来说，学习英语的目的是培养学生的日常用语和专业用语，教学内容包括传授语言知识，训练语言技能，培养学生运用英语进行交际的能力。 我们要在课堂教学中，多多的创设情境教学，调动学生有效参与，同时指导学生学以致用，努力改变学生只是应付考试的机器，改变英语学习中的“聋哑”现象，要全面发展学生听、说、读、写的各种技能。在教学过程中要让学生在模拟真实的情景中“学会游泳”，而听、说、读、写的技能就是相辅相成、互为促进的。教师可以在教学过程中及时作出调整，对教材内容适当删减，以满足不同专业提出不同要求。总之，英语教学就是实用为主，让学生学有所用。 3．改革教学方法，实行“理论+实践”。 特别是一些专业课,要改变把学生关在教室里，在黑板上画图，在作业本上开机器、造房，一味的注重知识、注重理论而轻视了职业技能训练，把学生当成知识的容器。例如电脑硬件维修课，教师可以把事先设置好故障的电脑发给学生，每人一台，告诉学生今天的任务就是把电脑拆开，找出里面的毛病，弄清故障的原因并把它修理好。这样的课，学生们认真了，大家都在寻找故障，都在想原因，不懂就问，没有一个人睡觉。技能是练出来的，如果把学生关在教室里，不管教师如何讲呀画呀，学生还是听不明白，太复杂了。任课教师把学生带到实训工场里，开展实训操作，反复几遍，学生就明白了。 教书育人是一项系统而复杂的工作，特别是我们职校教师面对的是一群文化成绩不理想而思想复杂的学生。什么样的方法才是最好的教学方法？其实教学有法，教无定法，我个人认为：受学生欢迎又能真正把科学知识传授给学生、培养学生的道德素养和学习能力的教学方法就是好方法。